筆算乘法(進(jìn)位)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 12:15本頁面
【正文】 時間，做完之后與同桌之間相互說一說你是怎樣做的自學(xué)檢測點名說計算方法，然后集體說過程。四、隨堂練習(xí)比比看，誰厲害2476 8324 7657 3135 4993 6818課本79頁“做一做”你能摘走幾朵大紅花? 課本81頁第7題課本82頁11題300個同學(xué)乘4輛汽車去郊游。合唱隊的人數(shù)是樂隊的3倍，合唱隊有多少人？五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?帶領(lǐng)總結(jié)乘法豎式和豎式計算進(jìn)位乘法的方法。出示題目： 3312 32322042 學(xué)生思考，教師提問：你是怎么算的？根據(jù)學(xué)生回答歸納小結(jié)。（板書：筆算乘法）（二）新課教學(xué)：引入新課。請大家仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？抽學(xué)生回答得出：一共買了多少本連環(huán)畫？師：你打算怎么來求解這個問題呢？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：183教師提問：為什么要用乘法來計算？“183”的筆算方法。學(xué)生探索計算，教師巡視指導(dǎo)。師：能給大家說說你是怎樣想的、怎樣計算的嗎？學(xué)生甲：3個18相加得54，也就是183＝54 學(xué)生乙：我是這樣想的，8乘3等于24，個位寫4再向十位進(jìn)2。教師：進(jìn)上來的2個十，為了防止忘記或者記錯，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。師問：誰也是這樣想的，也來給大家說一說？教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生敘述豎式的計算過程，使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過程。師：這題完成了嗎？教師在學(xué)生口述下寫橫式、答案、單位名稱。（三）鞏固練習(xí)教師：同學(xué)們學(xué)得真不錯！接下來我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)闖關(guān)比賽。有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？教師出示練習(xí)要求：第一關(guān)書上第76頁做一做。（前兩題任選一道，第三題要求全做）（1）小結(jié)：剛才完成的練習(xí)題和前一課時的筆算乘法有什么不同？學(xué)生回答：滿十往前一位進(jìn)一。（2）教師小結(jié)：師：說得對。剛才我們計算的時候是從個位開始的，個位滿十或幾十就向十位進(jìn)一或幾，以此類推，十位滿十或幾十就向百位進(jìn)一或幾師：現(xiàn)在我們來闖第二關(guān)。在教學(xué)中，學(xué)生能很好地融入課堂學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)下積極地探索、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而全面掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計思想：本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，通過獨立思考、課堂中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)：（列豎式計算）。，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。教學(xué)難點:理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算原理——第二部分積的書寫 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件，搜集圖片，設(shè)計復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題。今天呢，我們就一起研究一下兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆
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