筆算乘法(不進(jìn)位)(教案)-在線瀏覽
2024-10-16 13:22本頁面
【正文】 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。（1）先看2313，提問，兩個(gè)因數(shù)分別是多少？（2）69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)？乘出的積是多少？（3）23乘13得多少？（4）其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評(píng)?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（教師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）【課后作業(yè)】“練習(xí)十”第3~5題。筆算乘法（不進(jìn)位）小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。在教學(xué)新知時(shí)，我首先讓學(xué)生重點(diǎn)分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式1412，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再在小組內(nèi)交流。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課從學(xué)生課堂 我的教案反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式每一步計(jì)算的含義。十位上是（），表示（）個(gè)（）。百位上是（），表示（）個(gè)（）。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題新的一天開始了，神奇的數(shù)學(xué)王國里正在舉行畫畫比賽，大家想去看看嗎？（課件出示主題圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？交流匯報(bào)，板書信息： 板書：3盒水彩筆，每盒12支提出問題師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一共有多少支彩筆？板書問題。1232）.12+12+12 集體計(jì)算12+12+12三、合作探究：用什么方法計(jì)算123的積，先獨(dú)立計(jì)算，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。3．分類評(píng)價(jià)：學(xué)生的算法可能有：（1）連加法；（2）口算：103=3023=630=6=36（3）還有列豎式計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生板演。計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊。（兩道解決問題練習(xí)題）。2．使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：“元旦”節(jié)就要到了。圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景就有許多的數(shù)學(xué)信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：3個(gè)小朋友。三盒彩筆。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題： 生1：一共有多少張圖畫紙？ 生2：一共有多少枝彩筆？ 生3：一共畫了多少個(gè)葵花？師：同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起！我們先來解決其中的一個(gè)。請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，師板書有代表性的思路： 學(xué)生講解各自的思路。（師巡回指導(dǎo)）教師指定幾個(gè)人到黑板上板書：師：同學(xué)們自己想出了這么多的方法，真了不起，現(xiàn)在同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們在做的時(shí)候是怎么想的，先在小組內(nèi)說一說。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。??生評(píng)價(jià)得出最簡練的方法：四、規(guī)范格式，歸納方法。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，123筆算豎式的過程和方法。１．解決問題，鞏固應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們列式并用豎式解答。2．我會(huì)填！
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