筆算乘法(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 18:42本頁(yè)面
【正文】 48=小組合作 同學(xué)們?cè)囍约鹤鲆蛔?，給大家1分鐘的時(shí)間，做完之后與同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的自學(xué)檢測(cè)點(diǎn)名說(shuō)計(jì)算方法，然后集體說(shuō)過(guò)程。四、隨堂練習(xí)比比看，誰(shuí)厲害2476 8324 7657 3135 4993 6818課本79頁(yè)“做一做”你能摘走幾朵大紅花? 課本81頁(yè)第7題課本82頁(yè)11題300個(gè)同學(xué)乘4輛汽車去郊游。合唱隊(duì)的人數(shù)是樂(lè)隊(duì)的3倍，合唱隊(duì)有多少人？五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?帶領(lǐng)總結(jié)乘法豎式和豎式計(jì)算進(jìn)位乘法的方法。通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、探索嘗試，尋找方法獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？研究筆算的方法在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。生獨(dú)立完成P64頁(yè)第4題。第四篇：《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)例1與“做一做”及練習(xí)十三相關(guān)習(xí)題。接著重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算，讓學(xué)生了解乘的順序，每一步計(jì)算的含義、乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。在自主探索、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)遷移能力和運(yùn)算能力。,初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,理解豎式每一步計(jì)算的含義,并能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）及乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，并能正確計(jì)算。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入課件呈現(xiàn)：課本第60頁(yè)情境圖。學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,，教師給予引導(dǎo)或肯定.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生尋找情境圖中的數(shù)學(xué)信息，并選擇相關(guān)信息提出乘法問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和提出問(wèn)題的能力?！浚ǘ﹩?wèn)題探究 ：?jiǎn)栴}1：怎樣求一共有多少支彩筆？你能用什么方法解決？ ：獨(dú)立思考，交流匯報(bào)：（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的計(jì)算方法之后，再與同桌交流，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如果有學(xué)生是用想筆算的方法來(lái)口算的，教師也要給予肯定。（在歸納時(shí)，利用課件逐步演示）前三種都是口算，第四種是列豎式計(jì)算。問(wèn)題：比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？ 學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論：方法三最簡(jiǎn)單，因?yàn)橛?jì)算簡(jiǎn)便。預(yù)設(shè)一： 預(yù)設(shè)二：③師生互動(dòng)，交流算法?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的口算方法，經(jīng)歷用豎式表達(dá)的探索過(guò)程，在交
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1