2、3、4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文大全-在線瀏覽
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 學(xué)內(nèi)容: 教材第555頁的例例例4及相應(yīng)的“做一做”教學(xué)目的:使學(xué)生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣。教學(xué)重點、難點：是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根、多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。[設(shè)計意圖] 組織復(fù)習(xí)，進一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。3515552545二、自主探究的乘法口訣教學(xué)例2：2的乘法口訣。教學(xué)例3：3的乘法口訣。（3）學(xué)生匯報，教師板書。（1）交流：（課件出示湯圓圖）說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？（2）填空：（3）獨立列算式，編口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六 2）匯報交流，教師板書4．總結(jié)1～5的乘法口訣（1）思考11等于多少？可以怎樣編乘法口訣？（2）整理1～4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1?！盵設(shè)計意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。（2）開火車背、指名背、全班背。1）做p54第2題時，先讓學(xué)生獨立做、然后再集體回答。2）做 p55第1題，口令游戲題。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進行計算。五、板書設(shè)計：略。初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點、難點：1是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。１、開火車，對口令一五…三五…五五…四五…二五…… ２、組織學(xué)生之間進行對口令活動。二、自主探究的乘法口訣教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣?！?l=2 12=2。一二得二39。我們可以說成39。”并板書：“二二得四4 5=20 5 4=20四五二十。教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。如果有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對2和3 的乘法口訣進行記憶。教師讓學(xué)生再擺一個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口 訣：“三三得九”。教學(xué)例4。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：11=？同桌交流板書：一 一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1?！盵設(shè)計意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。做第2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。第3題，是對口令游戲題。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。2．做練習(xí)六第1題。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，以及發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。學(xué)生背5的乘法口訣。提示課題。師：我能能否說一個2就是2呢？你能編制一個乘法口訣嗎？ 并板書：“一二
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