乘法教學設計大全-免費閱讀
【正文】 什么時候估大些，什么時候估小些，應該根據(jù)實際情況而定,不能機械地用“四舍五入”法取近似數(shù)。（1）請學生運用估算方法解決問題。2218≈你是怎么想的?（2）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。教學目標：知識與能力：（1）.使學生能結合具體的情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算.（2）、過程與方法：給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，解釋估算過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，進一步提高學生的比較推理能力。教學難點：學生對算理掌握。通過填空使學生進一步明確：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。52=4（朵）在此基礎上告訴學生：求10朵的是多少也可以用10來計算。引導學生理解：“其中”是什么意思？使學生明白是10朵中的，然后出示問題。教學目標：使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法計算。從上面的分數(shù)乘法兩步應用題看，與前一節(jié)所學的一步應用題有什么相同點和不同點？解答這類應用題的關鍵是什么？怎樣判斷計算方法？學生回答后，教師歸納：今天學的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。把小亮的錢數(shù)看作單位１，就是求１８的是多少，所以用乘法計算。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學生回答后，教師畫線段圖。（）？（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。１、先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。在以后教學前我還要深鉆教材，把握好課本的度。借助線段圖幫助學生理解數(shù)量關系。理解和掌握求倒數(shù)的方法。學情分析：六年級的學生已經掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分數(shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學的理念。本單元教學內容包括三部分內容：分數(shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。（2）根據(jù)計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。教學重點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關系。根據(jù)學生舉例板書。學生匯報自己的解法。（七）．課后練習第二篇：乘法分配律教學設計《乘法分配律》教案教學目的：。自主練習第2題看圖列式（強調：先用幾個幾的數(shù)，然后再列乘法算式。怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數(shù)一下是幾個幾就可以了。三、教學準備課件，小棒等四、教學過程（一）、情境導入魔術表演。感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡捷性。（麻煩，容易出錯）像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種更簡便的方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。（老師同時板書）板書：8 5 ＝ 40 5 8 ＝ 40 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓因數(shù) 乘號 因數(shù) 等號 積 老師：請同學們拿出小棒，按老師的要求擺：每次擺4根，擺3次，然后再想一想“一共擺了多少根？怎樣列算式？”學生一般都會列加法算式，老師應激勵并用數(shù)“幾個幾”的方法，指引學生把它寫成乘法算式。寫乘法算式時，要明白相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、鋪墊孕埋伏復習下列算式中運用了哪個乘法運算定律？ 25636=36256 17825=17（825）25650=25056（1258）5=125（85）這就是上節(jié)課我們學習乘法分配律的兩個定律，那個同學能回憶一下呢？其實乘法還一種定律你們知道嗎？想知道是什么嗎？今天我們就來學習這個定律。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 匯報。(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？ 簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習數(shù)學醫(yī)院56（19+28）=5619+28 32（73）=327+323 6464+3664=（64+36）64用乘法分配率計算下面各題1173+117725（200+4）26595+265525（10+4）24（200+5）四、拓展練習 12 55五、小結結合屏幕，說一說通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲? 板書設計：乘法分配律(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac第三篇：分數(shù)乘法教學設計分數(shù)乘法教學設計知識目標：是學生能夠根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關系。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？二、探究新知創(chuàng)設情境，提出問題同學們真聰明，新知識都學會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1