【正文】 　　完成練習四的第６、７題。答：小新儲蓄了１０元?！　∪缓螽嬕粭l線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導回答：　　根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。（）？　?。ǎ矗┌籽虻闹粩?shù)相當于黑羊的，有４０只黑羊?！　。ǎ保├娴目饠?shù)是蘋果的。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算。　?。?）引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個是多少？（列式：3=）　　結合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：　　分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。　?。?）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？　　5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？　　（2）計算：　?。剑健　　！　》謹?shù)乘法計算法則的推導?！　〗處煔w納（用多媒體或投影片演示涂色過程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，又把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了54=20份，1份是這張紙的1/20。那么1/51/4如何計算呢？這就是我們今天學習的內容?！　〕鍪痉鬯Ρ诘漠嬅妫o出條件：每小時粉刷這面墻的1/5。　?。?）學生獨立完成，然后計算過程和結果?！　∠胍幌?，能不能把2/11+2/11+2/11改寫成乘法算式呢？　　二、探索新知　　教學例1　?。?）出示例題　　根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖?！　≡谡n堂上多激發(fā)學生的興趣，課后多與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)?！　〉谌糠郑旱箶?shù)的認識（1課時）　　讓學生充分觀察討論，找出算式的特點。　　三、主題單元教學構想：　　（一）注意三個原則　　在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。思維已經向抽象發(fā)展，需要學習透過事物表象揭示事物的本質。本單元是在整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法?！　?／83．3／104．7／2412　　二、情境創(chuàng)設　　教師出示課件課本情境圖：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的1／2；笑笑的蘋果是小紅的1／3，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？　　，并對學生進行提問?！　W生審題后，涂一涂，再列式計算?！　?．出示題目，學生進行計算　　（1）6+6+6=63　　二、新授：　　出示題卡　　1個圖案占一張彩紙的1/5，3個圖案占這張彩紙的幾分之幾？　　引導學生用涂一涂加法計算，乘法計算三種分式來解決問題。尤其是在方框里填數(shù)：3/10+3/10+3/10=□+□+□/10=□□/10，要讓學生經歷“分子相加”轉化成“分子與整數(shù)相乘”的過程，建構了新的計算方法?！　≌n前思考：　　首次教學分數(shù)乘法，教材除了從實際問題引出，還盡量與整數(shù)乘法靠近，教學中要充分利用學生已有的知識、經驗，構建新運算的意義與算法。　　練習八第3題：讀題理解題意，獨立解決在書上，再組織交流：你是怎樣列式的？為什么怎樣列式？引導學生體會到“求幾個幾分之幾是多少”用乘法計算?！　≡趯W生計算時，教師可以作指導，分別介紹兩種不同的計算方法：　　（1）先分子與整數(shù)相乘，再約分；　?。?）先約分，再相乘?！　〗虒W策略：　　從分數(shù)的意義中導入，從分數(shù)加法中理解分數(shù)乘整數(shù)意義與計算方法?！　∽鼍毩曃宓?題?！　W生獨立計算，訂正時指出：　　計算10可以先約分　　引導學生進行比較　　通過對上述兩個問題的計算，你明白了什么？　　小組討論：10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。　　教學例2　　出示例2的圖，然后出示條件：　　小芳做了10朵綢花，其中是紅花，是綠花?！　【毩暎赫f出３/１７5和４/１５6的意義并計算?！　　！　∧芨鶕?jù)算式各自的特征，選擇使用、靈活計算?！　∧芨鶕?jù)乘法分配律適用條件，恒等變形計算式，提高計算的轉化能力！　　環(huán)節(jié)　　教師活動　　學生活動　　設計意圖　　一、回顧引入　　我們昨天學了……，請寫出依據(jù)（字母表達式）　　看著這個字母表達式，你想說點什么？　　學生一起回答省略部分　　學生各自在自己草稿本上寫出字母表達式　　讓學生充分表達！　　以憶引練，為接下來的練習做知識鋪墊準備！　　二、開展練習　　分別出示：　　基礎題　?。?）選擇題　　（2）填空題　?。?）用簡便方法計算　　口答選擇題　　筆寫填空題　　比賽方式完成簡便計算　　通過選擇和填空兩種題型，讓學生進一步體會乘法分配律的現(xiàn)實意義及其算式結構?！　〗虒W重點：學生對計算法則的掌握，以及在計算中能約分的要約分?！　?指書比較４/１５6還有更簡便的方法嗎？　　1小結：分數(shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便？　　三、引探總結：　　３/１８6２/５１５３/７６　　四、引探實踐：　　你認為今天那些知識最讓你感興趣？　　分數(shù)乘法教學設計3教學內容：　　蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第29~30頁例練一練，第32~33頁練習五第6~9題?！　∫龑W生理解：“其中”是什么意思？　　使學生明白是10朵中的，然后出示問題　　紅花有多少朵？　　引導學生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的　　讓學生應用已有的知識經驗解決。計算10時要先約分，實際上也就是先用10247?！　∽鼍毩曃宓?題。　　教學預案：　　一、導入　　出示例1中的長方形直條，標出長是“1米”?！　∪?、歸納　　通過剛才兩道分數(shù)與整數(shù)相乘的計算練習，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與整數(shù)相乘可以怎樣計算？先獨立思考一下，再把計算方法和同桌交流一下。再追問：結果是多少？你是怎樣計算的？引導學生進一步鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。創(chuàng)造遷移的條件，引導學生主動寫出分數(shù)乘法算式；營造探索的氛圍，放手讓學生創(chuàng)新分數(shù)乘整數(shù)的方法?！　≌f明：練習八中的第5題暫時還不能練習，因為我們將第二單元的內容要放在第四單元后進行教學，所以本題要改為其他練習?！　W生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法?！　?72=32757　　全班交流　　5/163=53/16　　=15/16　　學生獨立完成在作業(yè)本上　　幫助學生進一步體會分數(shù)乘整數(shù)的定義，同時還可以幫助