【正文】 ？　　一般要求學生列綜合算式計算?！　?2)交流計算方法和步驟?！　。?）根據(jù)題意列出解答算式：　　2/11+2/11+2/11=2+2+2/11=6/11　　2/113=6/11　　(3)探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法?！　≈仉y點、關(guān)鍵　　分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。根據(jù)實際情況來教學。教學本單元后我的感受是：　　分數(shù)乘法解決問題對單位”1”的理解，重點應放在在應用題中找單位”1”的量以及怎樣找的上面?！　√貏e理解”互為倒數(shù)”的含義　　第四部分：整理和復習（2課時）　　以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內(nèi)容?！　〖訌娮灾魈剿髋c合作交流?！　∽寣W生在現(xiàn)實情景中學習計算。　　本單元的教學重點，難點是：　　掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法的計算?！　《?、單元目標解讀　　根據(jù)第三學段提出的”計算和運用”目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：　　理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法計算。不再單獨教學分數(shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。借助圖形理解整數(shù)乘以分數(shù)的意義，是自己的小課題研究落到了實處?！　∪?、鞏固練習：　　3／1043／10243／8　　，36的1／4和1／6分別是多少？　　注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。教師板書61／2　　？　　?！　。瑹o論是淘氣還是笑笑的蘋果數(shù)，都是以誰為標準的？兩者都以小紅的蘋果數(shù)6為標準，我們把“小紅的蘋果數(shù)6”看做一個整體。　　教學重點。　　372=32757　　全班交流　　5/163=53/16　　=15/16　　學生獨立完成在作業(yè)本上　　幫助學生進一步體會分數(shù)乘整數(shù)的定義，同時還可以幫助學生寸步體會“分數(shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理?！　?5+15+15=1+1+15=35　　315=15+15+15=315=35　　通過復習整數(shù)乘法的意義，過渡到分數(shù)乘法的意義，學習易于理解。　　學生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法?！　〗虒W重點會用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則真確進行計算。　　說明：練習八中的第5題暫時還不能練習，因為我們將第二單元的內(nèi)容要放在第四單元后進行教學，所以本題要改為其他練習?！　〗虒W中要把握：通過例1的學習，比較加法算式和乘法算式，實現(xiàn)原有運算概念的遷移：求幾個相同分數(shù)相加的和，用乘法算比較簡便。創(chuàng)造遷移的條件，引導學生主動寫出分數(shù)乘法算式；營造探索的氛圍，放手讓學生創(chuàng)新分數(shù)乘整數(shù)的方法。是在學生已學過整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。再追問：結(jié)果是多少？你是怎樣計算的？引導學生進一步鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。說明想法。　　三、歸納　　通過剛才兩道分數(shù)與整數(shù)相乘的計算練習，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與整數(shù)相乘可以怎樣計算？先獨立思考一下，再把計算方法和同桌交流一下。　　引導學生從加法算式中體會到3/10與3相乘的意義與計算方法?！　〗虒W預案：　　一、導入　　出示例1中的長方形直條，標出長是“1米”?！　∈箤W生進一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣?！　∽鼍毩曃宓?題?！　∠茸寣W生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。計算10時要先約分，實際上也就是先用10247。　　在此基礎(chǔ)上教學第（2）題，怎樣解決　?。?）綠花有多少朵？　　可以先讓學生在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導學生用以前的方法解決?！　∫龑W生理解：“其中”是什么意思？　　使學生明白是10朵中的，然后出示問題　　紅花有多少朵？　　引導學生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的　　讓學生應用已有的知識經(jīng)驗解決。　　教具：長方形紙、彩筆、水杯　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境　　同學們，上節(jié)課我們學習了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，你想不想繼續(xù)往下學？在學新課之前我們先來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容?！　?指書比較４/１５6還有更簡便的方法嗎？　　1小結(jié)：分數(shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便？　　三、引探總結(jié)：　?。?１８6２/５１５３/７６　　四、引探實踐：　　你認為今天那些知識最讓你感興趣？　　分數(shù)乘法教學設計3教學內(nèi)容：　　蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第29~30頁例練一練，第32~33頁練習五第6~9題?！　〕鍪纠?：一個修路隊每天修路３/１０千米?！　〗虒W重點：學生對計算法則的掌握，以及在計算中能約分的要約分?！　⌒〗Y(jié)：一看、二想、三算　　拓展題（能快速算出下面各題嗎？）?！　∧芨鶕?jù)乘法分配律適用條件，恒等變形計算式，提高計算的轉(zhuǎn)化能力！　　環(huán)節(jié)　　教師活動　　學生活動　　設計意圖　　一、回顧引入　　我們昨天學了……，請寫出依據(jù)（字母表達式）　　看著這個字母表達式，你想說點什么？　　學生一起回答省略部分　　學生各自在自己草稿本上寫出字母表達式　　讓學生充分表達！　　以憶引練，為接下來的練習做知識鋪墊準備！　　二、開展練習　　分別出示：　　基礎(chǔ)題　?。?）選擇題　?。?）填空題　?。?）用簡便方法計算　　口答選擇題　　筆寫填空題　　比賽方式完成簡便計算　　通過選擇和填空兩種題型，讓學生進一步體會乘法分配律的現(xiàn)實意義及其算式結(jié)構(gòu)。分數(shù)乘法教學設計　　分數(shù)乘法教學設計1　　深入理解乘法分配律兩種算式意義，正確運用分配律進行簡便計算。　　能根據(jù)算式各自的特征，選擇使用、靈活計算?！　∠葮顺瞿阏J為能夠簡便計算的題　　動筆計算，并驗證自己的觀察　　養(yǎng)學生觀察力、細心力、分析力、和計算靈活性?！　??！　《?、引探過程：　　今天我們一起研究分數(shù)乘法中分數(shù)乘以整數(shù)這部分知識?！　【毩暎赫f出３/１７5和４/１５6的意義并計算。　　教學重點與難點：　　一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法?！　〗虒W例2　　出示例2的圖，然后出示條件：　　小芳做了10朵綢花，