【正文】 ？　　一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。　　(2)交流計(jì)算方法和步驟?！　。?）根據(jù)題意列出解答算式：　　2/11+2/11+2/11=2+2+2/11=6/11　　2/113=6/11　　(3)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?！　≈仉y點(diǎn)、關(guān)鍵　　分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。教學(xué)本單元后我的感受是：　　分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題對(duì)單位”1”的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位”1”的量以及怎樣找的上面。　　特別理解”互為倒數(shù)”的含義　　第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）　　以知識(shí)整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　加強(qiáng)自主探索與合作交流?！　∽寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算?！　”締卧慕虒W(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：　　掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算?！　《?、單元目標(biāo)解讀　　根據(jù)第三學(xué)段提出的”計(jì)算和運(yùn)用”目標(biāo)和本單元的特點(diǎn)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：　　理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。借助圖形理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，是自己的小課題研究落到了實(shí)處?！　∪?、鞏固練習(xí)：　　3／1043／10243／8　　，36的1／4和1／6分別是多少？　　注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。教師板書(shū)61／2　??？　　?！　。瑹o(wú)論是淘氣還是笑笑的蘋(píng)果數(shù)，都是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)的？?jī)烧叨家孕〖t的蘋(píng)果數(shù)6為標(biāo)準(zhǔn)，我們把“小紅的蘋(píng)果數(shù)6”看做一個(gè)整體?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)。　　372=32757　　全班交流　　5/163=53/16　　=15/16　　學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本上　　幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義，同時(shí)還可以幫助學(xué)生寸步體會(huì)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理?！　?5+15+15=1+1+15=35　　315=15+15+15=315=35　　通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，過(guò)渡到分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)易于理解?！　W(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法。　　教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則真確進(jìn)行計(jì)算。　　說(shuō)明：練習(xí)八中的第5題暫時(shí)還不能練習(xí)，因?yàn)槲覀儗⒌诙卧膬?nèi)容要放在第四單元后進(jìn)行教學(xué)，所以本題要改為其他練習(xí)。　　教學(xué)中要把握：通過(guò)例1的學(xué)習(xí)，比較加法算式和乘法算式，實(shí)現(xiàn)原有運(yùn)算概念的遷移：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。創(chuàng)造遷移的條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)出分?jǐn)?shù)乘法算式；營(yíng)造探索的氛圍，放手讓學(xué)生創(chuàng)新分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。是在學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。再追問(wèn)：結(jié)果是多少？你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。說(shuō)明想法?！　∪?、歸納　　通過(guò)剛才兩道分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘可以怎樣計(jì)算？先獨(dú)立思考一下，再把計(jì)算方法和同桌交流一下?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從加法算式中體會(huì)到3/10與3相乘的意義與計(jì)算方法。　　教學(xué)預(yù)案：　　一、導(dǎo)入　　出示例1中的長(zhǎng)方形直條，標(biāo)出長(zhǎng)是“1米”?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。　　做練習(xí)五第8題。　　先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。計(jì)算10時(shí)要先約分，實(shí)際上也就是先用10247?！　≡诖嘶A(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決　?。?）綠花有多少朵？　　可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過(guò)程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。　　引導(dǎo)學(xué)生理解：“其中”是什么意思？　　使學(xué)生明白是10朵中的，然后出示問(wèn)題　　紅花有多少朵？　　引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的　　讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決?！　〗叹撸洪L(zhǎng)方形紙、彩筆、水杯　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容?！　?指書(shū)比較４/１５6還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？　　1小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡(jiǎn)便？　　三、引探總結(jié)：　?。?１８6２/５１５３/７６　　四、引探實(shí)踐：　　你認(rèn)為今天那些知識(shí)最讓你感興趣？　　分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：　　蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第29~30頁(yè)例練一練，第32~33頁(yè)練習(xí)五第6~9題?！　〕鍪纠?：一個(gè)修路隊(duì)每天修路３/１０千米?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握，以及在計(jì)算中能約分的要約分?！　⌒〗Y(jié)：一看、二想、三算　　拓展題（能快速算出下面各題嗎？）?！　∧芨鶕?jù)乘法分配律適用條件，恒等變形計(jì)算式，提高計(jì)算的轉(zhuǎn)化能力！　　環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一、回顧引入　　我們昨天學(xué)了……，請(qǐng)寫(xiě)出依據(jù)（字母表達(dá)式）　　看著這個(gè)字母表達(dá)式，你想說(shuō)點(diǎn)什么？　　學(xué)生一起回答省略部分　　學(xué)生各自在自己草稿本上寫(xiě)出字母表達(dá)式　　讓學(xué)生充分表達(dá)！　　以憶引練，為接下來(lái)的練習(xí)做知識(shí)鋪墊準(zhǔn)備！　　二、開(kāi)展練習(xí)　　分別出示：　　基礎(chǔ)題　?。?）選擇題　　（2）填空題　　（3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算　　口答選擇題　　筆寫(xiě)填空題　　比賽方式完成簡(jiǎn)便計(jì)算　　通過(guò)選擇和填空兩種題型，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法分配律的現(xiàn)實(shí)意義及其算式結(jié)構(gòu)。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)　　分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1　　深入理解乘法分配律兩種算式意義，正確運(yùn)用分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。　　能根據(jù)算式各自的特征，選擇使用、靈活計(jì)算?！　∠葮?biāo)出你認(rèn)為能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的題　　動(dòng)筆計(jì)算，并驗(yàn)證自己的觀察　　養(yǎng)學(xué)生觀察力、細(xì)心力、分析力、和計(jì)算靈活性。　　?！　《?、引探過(guò)程：　　今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識(shí)?！　【毩?xí)：說(shuō)出３/１７5和４/１５6的意義并計(jì)算?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。　　教學(xué)例2　　出示例2的圖，然后出示條件：　　小芳做了10朵綢花，