分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-全文預(yù)覽
【正文】 題：一張長(zhǎng)方形的紙條，第一次剪去它的第二次剪去剩余部分的。3 121教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)。*1/4引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證上面的計(jì)算方法，巖石推理過(guò)程。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁(yè)“分?jǐn)?shù)乘法”（三）教學(xué)目標(biāo)：，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；、驗(yàn)證等過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法；，滲透一定的數(shù)學(xué)思維方法。學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。（1）教科書(shū)第89頁(yè)“練一練”第題。３/８1/２2/31/3師：請(qǐng)認(rèn)真觀察1/21/2=1/41/41/2=1/8 3/41/4＝3/１６ ３/８1/２＝３/１６2/31/3＝2/9算式（1）觀察思考：觀察這幾組式子你能發(fā)現(xiàn)什么？（手）舉例子來(lái)說(shuō)（2）說(shuō)一說(shuō)：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？（3）小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。第二次分3/4的1/4怎么分？有麻煩。（3）匯報(bào)生：我把這張紙平均分成4份，取了其中的3份。②是1/4，打開(kāi)給大家看看）第三次剪去剩余部分的1/2，（剩余部分是多少？1/4）在1/4的基礎(chǔ)上剪了1/2，是多少呢？你能把他剛才講的過(guò)程再說(shuō)一遍嗎？也就是說(shuō)第二次剪了1/2的1/2，第三次剪了1/4的1/2（5）第二次剪了1/2的1/2，你能列出算式嗎？（1/21/2=1/4）1/21/2表示什么？（1/2的1/2是多少）第三次剪了1/4的1/2，你還能列出算式嗎？（1/41/2=1/8）1/41/2表示什么？（1/4的1/2是多少）看來(lái)大家是明白了，(求剩下的39。是將1/2剪去他的1/2。一張長(zhǎng)方形紙條，第一次剪去它的 1/2，第二次剪去剩余部分的1/2?！币馑际钦f(shuō)：“一尺長(zhǎng)的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；在操作活動(dòng)中，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條；每人準(zhǔn)備5張長(zhǎng)方形的紙。第一篇：分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。天下》中有這樣一段話(huà)：“一尺之捶，日取其半，萬(wàn)世不竭。我們可以把他變成數(shù)學(xué)問(wèn)題，來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。生：我第一次剪把一張紙平均分成了2份，剪去他的1/2，還剩多少 ？（1/2）第二次剪剩余部分的1/2，（剩余部分是多少呢？）1/2。（點(diǎn)：①是多少呢？打開(kāi)看看（1/4）。（2）同桌互說(shuō)你是怎么想的。（點(diǎn)：是誰(shuí)的1/4？）我先豎著分平均分成4份，取了其中的三份，我再橫著分，把3/4平均分成4份，取其中的1份，就是3/16你能把它剛才說(shuō)的過(guò)程結(jié)合圖形再說(shuō)一遍嗎？還有的同學(xué)是這樣做的，大家一起看一下，這樣行不行？行，你看行嗎?第一次分的時(shí)候3/4能分出來(lái)。（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，紅色部分占斜線(xiàn)部分的幾分之幾？紅色部分占整張紙的幾分之幾？（5）你那么3/41/4=？（6）通過(guò)折我們知道了3/41/4=3/16（7）觀察：結(jié)合圖觀察3/16的16表示什么？（表示分的份數(shù)）3表示什么？（3/4和1/4共同的部分）做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。（三）看書(shū)質(zhì)疑三、課堂練習(xí)解決問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)
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