分數(shù)乘法第5課時教學設計-免費閱讀
【正文】 現(xiàn)在老師拿幾個乒乓球放到一個盒子中，但是不給你們看到底拿了多少個，看哪位同學猜得準。B．根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，先求出中間問題。的泥沙沉積（4）磁懸浮列車運行速度可達到430千米/時，普通列車比它慢速度是多少？同桌之間互相說說用不同方法解答的思考過程。女生人數(shù) = 全班人數(shù) 。你是通過哪些途徑來理解題意的？（反復閱讀，畫線段圖，找準表示單位“1”的量等，特別強調(diào)畫線段圖在理解題意中的作用。（1）說說題意和圖意。解答完第一個問題時，說說怎樣解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題。2．培養(yǎng)學生的閱讀理解分析能力，以及合作意識和相互溝通的能力。(2)題題4主要是對分數(shù)計算方法的鞏固。應該使學生明確：整數(shù)與分數(shù)相乘，可將整數(shù)與分母約分(也就是把整數(shù)看成分母是1的分數(shù))，再進行計算。(2)題(2)明確整數(shù)與分數(shù)相乘，可以在計算時直接將整數(shù)和分母約分，結(jié)合學生的情況說明約分的書寫格式。)(2)請已經(jīng)完成例3做一做2的學生說一說自己計算的結(jié)果及得到的想法。本節(jié)課的教學除了有之前所學分數(shù)的意義作為基礎之外，學生還在前一課時明確了整數(shù)乘分數(shù)可以用來表示一個數(shù)的幾分之幾是多少，因此在本堂課中完全可以放手讓學生們自己去思考、學習、嘗試，教師只要起到一定的點撥作用就可以了?，F(xiàn)在涂色部分是它的幾分之幾?()，現(xiàn)在得到的是整個正方形的幾分之幾?(看圖得出結(jié)論)，又是多少呢?你是怎么想的?(在學生回答后再出示圖驗證)【設計意圖】講課一開始采用了看圖說分數(shù)的方式引入，既是對分數(shù)意義的一個回顧，也為本節(jié)課理解分數(shù)乘分數(shù)的算理提供了形的依托。第四篇：《分數(shù)乘法》教學設計(第2課時)《分數(shù)乘法》教學設計（第2課時）教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第3～5頁例例4及相應練習。2．出示：（1）請同學們仔細觀察這兩題，動筆前先思考怎樣算比較簡便？學生獨立計算。或或。2．同桌合作，舉例驗證。2．看到這個等式，你想起了什么知識？（乘法交換律）3．用字母可以表示為：。】第三篇：《分數(shù)乘法》教學設計(第4課時)《分數(shù)乘法》教學設計（第4課時）浙江省諸暨市實驗小學教育集團 許敏燕（初稿）浙江省諸暨市實驗小學教育集團 陳菊娣（修改）浙江省諸暨市教育局教研室 湯 驥（統(tǒng)稿）教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第8～9頁例例7及相關(guān)練習。【設計意圖：提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，從而加深對連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的認識。海算式是40=20（年）。】三、鞏固練習，強化認知：咱們班36人，的同學長大后想成為老師，想成為科學家的人數(shù)是想當老師人數(shù)的，多少名同學想成為科學家？你能用幾種方法計算呢？說說你的分析思路，第一步是先求什么？ ～3題?！驹O計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，主要采取自主探究的形式,讓學生根據(jù)信息進行積極思考、嘗試解決、思辨交流，調(diào)動全體學生參與學習活動的積極性。：看著這張圖，你能解決這個問題嗎？（學生嘗試解決。蘿卜地的面積占整個大棚面積的（）。教學難點：在用分數(shù)連乘的方法解決實際問題的過程中，理解單位“1”“分率”與所對應的量的相對性。⒊教材第10頁“練習二”第4題。?分數(shù)化成小數(shù)進行計算。提問：小數(shù)乘分數(shù)，可以怎樣計算呢？想一想，試一試。 8 5 5讓學生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程，體會算法多樣化的數(shù)學思想，提高計算能力。教學過程：一、復習引入⒈計算下面各題。⒉解決問題一。⑵學生獨立解答。先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一說為什么選擇這樣的方法進行計算。教學目標：1．使學生理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分數(shù)連乘法的計算方法，并能正確計算。【設計意圖：復習環(huán)節(jié)中兩個練習題的設計，有層次、有梯度地復習了有關(guān)單位“1”的知識內(nèi)容，目的是讓學生熟悉單位“1”、分率與具體量之間的一一對應關(guān)系，為學習新知做好鋪墊。【設計意圖：審題是解決問題的第一步，引導學生了解題目中有哪些數(shù)學信息，有助于提高學生收集、處理、分析有效的數(shù)學信息的能力，繼而提高學生提出問題、分析問題的能力。再求紅蘿卜地的面積，算式是480=60（m2）。生：從折紙中，我們可以很清晰地看出，紅蘿卜地、蘿卜地和整個大棚的面積之間的數(shù)量關(guān)系符合題意。算式是50=（厘米）。水仙的算式是32=15（天）?！驹O計意圖：通過小結(jié)，讓學生自主回顧本課所學知識并進行簡單的梳理，同時通過教師的歸納與提煉，讓學生理解連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想。教學難點：培養(yǎng)學生細心觀察、根據(jù)具體情況靈活應用所學知識的能力。這樣既培養(yǎng)了學生觀察、猜測、驗證的數(shù)學思維能力，又培養(yǎng)了學生口頭表達的能力，使其能既有條理又較為清晰地表述自己的思考過程?！驹O計意圖】學生通過獨立思考、同桌合作、全班交流反饋的形式，經(jīng)歷猜測、舉例驗證、嘗試舉反例、得出結(jié)論這樣的數(shù)學活動過程，激發(fā)了學生探究數(shù)學知識的興趣，滲透了科學的探究方法。（1）387選擇合適的運算定律，使計算簡便。：在□中填上適當?shù)臄?shù)，使計算簡便。教學難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的乘法意義及算理。也就是把1公頃平均分成(25)份，取其中的一份
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