【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)） 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫(huà)了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書(shū)課題：白鵝 在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷 老先生吧 簡(jiǎn)介作者豐子愷。（出示課件 3） 二、閱讀課文，整體感知。 ，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。（課件出示范文朗讀） ，把畫(huà)住的詞語(yǔ)多讀幾遍。 3.課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞： 、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn) “ 頸、吭、倘、供 ” 的字音和 “ 看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周 ” 等詞語(yǔ)，注意翹舌音、多音字的讀音。 “ 凈角 ” 嗎？（出示課件 5 “ 凈角 ” 臉譜圖像。） “ 角 ” 是多音字，在 “ 角色 ” 中讀 “ju233?！?，而不是 “jiǎo” 。 ，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？ 。 三、整體感知，自讀自悟 １ .交流：（出示課件 6） 提問(wèn)：文章寫(xiě)白鵝哪些方面的內(nèi)容？ （明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫(xiě)。）這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。 ： 這是一只 ___________________________ 的白鵝。 （高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯 ?? ） 這是一只高傲的白鵝？ 引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)： 姿 態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足 四、初識(shí) “ 高傲 ” １ .朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的 “ 高傲 ” 2. 品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。 ： “ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ ” 五、自讀自悟 ，劃出自己喜歡的句子。 ，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。 六、寫(xiě)字 課件出示本課兩難寫(xiě)字：蹲、餐 、組詞并說(shuō)話 ，學(xué)生觀察字形、占格 ，學(xué)生書(shū)空 第四篇：白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 1《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析： 選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。在學(xué)生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出鵝的特點(diǎn)，并重點(diǎn)體會(huì) “ 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中 ” 一句，體會(huì)作者先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的 “ 高傲 ” 。它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，因此，朗讀 的情感基調(diào)是趣味性，要讀得妙趣橫生才好。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、反語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。 過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄、積累好詞佳句。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。 從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激 趣導(dǎo)入： 提問(wèn)學(xué)生家里是否養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有沒(méi)有留心觀察過(guò)它們。（請(qǐng)兩三位同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)）。提示學(xué)生說(shuō)出 “ 鵝 ” ，問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)鵝的了解有多少。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心。） 師談話過(guò)渡新知。 板書(shū)課題，生讀，簡(jiǎn)介作者。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 出示生字卡片，學(xué)生齊讀，檢查預(yù)習(xí)情況； 不同形式讀，注意糾正字音； 指名讀課文，逐段讀，注意咬字清晰，讀得通順。 三、再讀課文，整體感知，理清思路 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 要求邊讀邊思考：這是一只怎樣的白鵝？她給你留下了怎樣的印象？ 讀完課文，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)或者以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容文中的白鵝。 課文中有哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)白鵝高傲的？讓學(xué)生找句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀，隨機(jī)板書(shū)。 四、學(xué)會(huì)品讀句，領(lǐng)會(huì)白鵝高傲的含義 讓學(xué)生找一找課文中描寫(xiě)白鵝姿態(tài)的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。） 學(xué)生找一找課文中描寫(xiě)白鵝姿態(tài)的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)它們的意思。（設(shè)計(jì)意圖：從厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫詞中體會(huì)白鵝的高傲。）， 抓住對(duì)比的手法進(jìn)行教學(xué) 問(wèn)題：狗的狂吠是怎樣的？在這里寫(xiě)的是白鵝的叫聲，為什么又寫(xiě)狗的狂吠呢？ 學(xué)生思考：則是怎樣的寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么好處？ （設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)對(duì)比寫(xiě)作方法的理解。體會(huì)白鵝的高傲。） 提問(wèn)：通過(guò)這樣的比較，你對(duì)這只白鵝是否有了新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是一只盡職、勇敢的白鵝）作者喜歡這只白鵝嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：留下懸念，維持學(xué)生的興趣，下節(jié)課再來(lái)討論） 五、鞏固生字詞 再次出示生字卡片，注意區(qū)分多音字和形近字 學(xué)生找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣記憶方法。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫(xiě)本課的生字詞。 熟讀課 文，理解詞語(yǔ)的意思，讀給爸媽聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音； 開(kāi)火車(chē)讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。提問(wèn)。 課文主要是通過(guò)哪些方面來(lái)表現(xiàn)白鵝的高傲的呢？（生答師板書(shū)：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相） 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 二、學(xué)會(huì)品詞品句，再識(shí)高傲 有感情地朗讀第四自然段，要求：邊讀邊用橫線劃出本段描寫(xiě)白鵝步態(tài)高傲的詞語(yǔ)或者句子，自己讀一讀。 請(qǐng)找到的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)詞語(yǔ)或句子的理解。 抓住本段的過(guò)渡句進(jìn)行教學(xué) —— “ 鵝的步態(tài)，更是傲慢了 ” 把握對(duì)比的寫(xiě)作手法進(jìn)行教學(xué) 問(wèn)題：本段采用了什么寫(xiě)作手法？它的妙處在哪里？（對(duì)比手法，更加突出白鵝步態(tài)的高傲） 三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)白鵝的吃相部分（課文 57 段） 默讀課文，思考問(wèn)題：鵝的吃相怎么樣？它需要的食料有哪些？ 用橫線劃出描寫(xiě)白鵝吃相的詞語(yǔ)，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)白鵝吃相的句子。仔細(xì)品讀，理解詞語(yǔ)或句子的意思 深入理解課文，學(xué)生回答問(wèn)題 ① 鵝的食料有哪些？ ② 這么多食料，它是怎么吃的？ 請(qǐng)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句 —— “ 先 再 然后 ” 說(shuō)說(shuō)這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用（是白鵝