霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)大全-wenkub
2024-10-17 21 本頁(yè)面
【正文】 凇都很喜愛，你知道這個(gè)奇觀是什么地方的嗎？（出示課件）誰(shuí)能告訴我“奇觀”是什么意思？那么我們課文中又是怎樣描寫霧凇的呢？ 請(qǐng)看課文的第一自然段，你覺得吉林霧凇有什么特點(diǎn)？（大屏幕出示第一自然段）多 美讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？剛才同學(xué)們說(shuō)到霧凇多而美的特點(diǎn)，那你能夠通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種多而美的特點(diǎn)嗎？⑴指名讀 ⑵齊讀聽了他的朗讀你感受到霧凇的特點(diǎn)了嗎？你從哪里感受到的？（他抓之了重點(diǎn)詞語(yǔ)，并讀得很有感情）2．你們說(shuō)的這些老師也感受到了。第一篇：《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)（大全）《霧 凇》教學(xué)設(shè)計(jì)一．導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去觀賞一種獨(dú)特的自然景觀——霧凇，（師板書，并強(qiáng)調(diào)“凇”的寫法。多么美麗的霧凇??！這種奇觀是怎樣形成的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。）5．你從哪里體會(huì)出它是一個(gè)漸變的過(guò)程的呢？慢慢地：寫出了什么？（說(shuō)明霧凇形成的速度慢。誰(shuí)能讀好這一部分？看誰(shuí)能讀出感覺（要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀）這些詞和句子告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息的，慢慢地凝結(jié)成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。老師為什么說(shuō)“冬天里的春天”呢？你從課文中可以找到答案嗎？（課件出示）什么是千樹萬(wàn)樹梨花開？你知道這句話的意思嗎？這一句話寫出了霧凇的什么特點(diǎn)？在課文的第五小節(jié)里還有一些詞也寫出了霧凇的這些特點(diǎn)，你能找到這些詞嗎？理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷，人們不呆在家里，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步，也間接說(shuō)明了霧凇的美。這么美麗的霧凇，卻還有人不了解它，現(xiàn)在老師想聘請(qǐng)大家做一回廣告策劃，為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，感受到霧凇的美。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，霧凇給你留下了什么印象？請(qǐng)你說(shuō)？（很美、美麗動(dòng)人、奇特壯觀、千姿百態(tài)……）是呀！霧凇這么美、這么神奇，真不愧是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。想一想：透過(guò)這些詞句，你能體會(huì)、感受到些什么？ ③同桌交流。覺得讀得不錯(cuò)后再讀給同桌聽，同學(xué)之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。④下面就請(qǐng)你（評(píng)議的同學(xué)）來(lái)讀，老師給你配上音樂(lè)，相信你會(huì)讀得更棒！讀得真好！為他鼓掌。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。（3）“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。１．先請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，然后找出概括說(shuō)明霧凇形成的句子。②再讀這句話，你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ a．“空氣中過(guò)于飽和的水汽”哪來(lái)的？ b．“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？”③要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，就必須細(xì)細(xì)地去讀第二自然段中的其他句子，老師也整理了一份補(bǔ)充資料，它可以幫助你們更好地解決疑難問(wèn)題，了解霧凇的形成過(guò)程。（１）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“空氣中過(guò)于飽和的水汽”哪來(lái)的？ａ。對(duì)，這陣陣霧氣就是課文前面提到的空氣中過(guò)于飽和的水汽，讓我們一起來(lái)看一看霧氣繚繞的情景。指導(dǎo)朗讀。老師覺得“最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了”要是能讀出變化來(lái)，那就更好了！還有沒(méi)有誰(shuí)想讀這里的第二句話？③此時(shí)，十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了，多么令人感到新奇（在奇字下加點(diǎn)）、興奮呀！一起來(lái)讀這段話。人們漫步在松花江邊，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是（齊讀）“”（出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”）②同學(xué)們，這句話是人們?cè)谟^賞了霧凇后發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。為了便于同學(xué)們寫話，老師將連續(xù)不斷地播放一些畫面，大家可以先看看想想，然后動(dòng)筆寫。吉林樹掛，名不虛傳。清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞，人們漫步在松花江邊，觀賞這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹。6．交流：剛才，老師看了一下，同學(xué)們寫得非常美，誰(shuí)愿意把寫的讀給大家聽？（提醒學(xué)生有感情的朗讀）評(píng)價(jià)：出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”7．這句話是人們?cè)谟^賞了霧凇后發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗?！保▽W(xué)生齊讀）霧凇,這大自然的杰作,使人陶醉,!(學(xué)生再次齊讀)2．自1991年起，每年的一月，吉林省都要舉辦“中國(guó)吉林霧凇冰雪節(jié)”。教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個(gè)條件？（生回答）三、學(xué)習(xí)課文第二自然段請(qǐng)大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個(gè)條件吉林具備嗎？從哪里可以看出？（交流）吉林具備了這兩個(gè)條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文第二自然段。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段配樂(lè)出示圖片（指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，問(wèn)：看了這些圖片，你有什么感受？）同學(xué)們，課文第一自然段生動(dòng)描繪了霧凇的美麗景象，讓我們一起來(lái)欣賞一下。哪些詞寫出霧凇名氣很大？（2）個(gè)別讀（3）男女賽讀（4）小結(jié)（板書：聞名全國(guó)）過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)吉林霧凇的景象定是贊嘆不已，那讓我們看看土生土長(zhǎng)在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的？五、學(xué)習(xí)課文第三自然段指讀最后一個(gè)自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的？回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開（1）齊讀（2）自讀思考，你是如何理解這句話的？（3）交流（4）齊讀同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象?！R讀。：水汽、霧氣、霜花、霧凇 ①重點(diǎn)糾正“水汽”的“汽”是三點(diǎn)水?！浚空?qǐng)同學(xué)們小聲瀏覽課文，把描寫霧凇美的句子用“——”畫下來(lái)
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