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正文內(nèi)容

莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)大全-wenkub

2024-10-21 12 本頁面
 

【正文】 么了不起??!所以,我們驕傲地說——生:莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。誰能讀出這種美?(指名朗讀)⑵欣賞壁畫師:想不想欣賞這些飛天的優(yōu)美姿態(tài)?(課件展示畫面,師引背:壁畫上的 飛天,有的 ;有的 ;有的 ;有的 ;有的 ??)師:壁畫上的飛天是不是就是這幾種姿態(tài)?你是從哪兒看出來的?(省略號(hào))飛天還會(huì)有哪些優(yōu)美的姿態(tài)呢?(播放課件展示飛天的不同姿態(tài),出示練習(xí):有的,??學(xué)生先在書中寫再交流。那么,飛天就是這個(gè)圖書館 的名片。(播放錄音:敦煌壁畫中,各種佛像畫、故事畫、山水畫、動(dòng)物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有。(讀后交流:壁畫的內(nèi)容和壁畫上的飛天。因此第2自然段的結(jié)構(gòu)是總分 總的寫法。想一想,這3句話在寫法上有什么不同?為什么要這樣寫?(在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,師小結(jié):這3句話都是描寫彩塑的神態(tài),但不同的是第1句話概括描寫了彩塑神態(tài)的特點(diǎn),這叫總寫;第3句話具體描寫了彩塑的不同神態(tài),這叫分寫;第2句話一般介紹了三類彩塑的不同神態(tài),這叫面的描寫;第3句話具體描寫了一尊彩塑的神態(tài),這叫點(diǎn)的描寫。二、精讀第2自然段,感悟彩塑的“精妙絕倫”(10分鐘)自讀感悟師:默讀第2自然段,思考作者主要抓住什么來描寫彩塑精妙絕倫的?(彩塑的神態(tài))作者是怎樣描寫這些彩塑的神態(tài)的?(指名朗讀24句)具體寫了哪幾種神態(tài)?(慈眉善目 威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳)想不想看看這些神態(tài)各異的彩塑?(課件展示彩塑圖片)感情朗讀。生齊讀)師:這是課文的中心句,課文是從哪幾方面具體介紹莫高窟是舉世聞名的藝 術(shù)寶庫的?(板書:彩塑壁畫藏經(jīng)洞)⑵引讀過渡句,導(dǎo)入新課師:文中哪句話既概括了彩塑的特點(diǎn),又概括了壁畫的特點(diǎn)?(出示過渡句:“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:一、引讀課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)讀題。理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,體會(huì)“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫”,增強(qiáng)民族自豪感。其中我最喜愛,??生活在如此,我。本節(jié)課,我們暢游了西北明珠莫高窟,還學(xué)會(huì)了如何把事物寫具體,下面我們就來寫一寫。1987年,敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。1911年,日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。出示:壁畫上的飛天,有的,有的;有的,??再來領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。本小節(jié)中還有一個(gè)排比句,誰喜歡?指導(dǎo)朗讀:讀出畫面,讀出美感,讀得讓我們身臨其境。相當(dāng)于500多個(gè)這樣的教室一字排開,多么宏偉?。≡僮x這句話。過渡:欣賞了精妙絕倫的彩塑,我們?cè)撊タ纯础恕Mㄟ^上課堂的學(xué)習(xí),你知道課文從哪幾個(gè)方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠嗎?學(xué)生說,教師相機(jī)板書。憑借課文具體的語言材料,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,了解莫高窟被掠奪的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及排比的修辭手法運(yùn)用的好處。過渡:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟,去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗!二、走近“彩塑壁畫”,領(lǐng)略魅力。莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?找出你喜歡的句子說一說。真是嫵媚動(dòng)人,姿態(tài)萬千。一起讀?,F(xiàn)在的藏經(jīng)洞,只是一個(gè)普普通通的小洞,里面黑黑的,什么都沒有,人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié),你能從中找到答案嗎?指名交流。1914年,俄國人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本,還盜走了第263窟的壁畫。每一個(gè)中國人都應(yīng)該自豪地說:莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫,這里的……智慧的結(jié)晶。請(qǐng)仿照第3自然段的寫法,以“我們的校園、班級(jí)或者課間活動(dòng)”為話題,任選一個(gè)將它寫具體。交流展示,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。領(lǐng)悟課文圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的表達(dá)方法。師:同學(xué)們,在古老的絲綢路上、茫茫的戈壁沙漠,蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠 ——生讀:莫高窟?!保煟哼@是一個(gè)什么句?(過渡句)承上的部分是——(生讀:莫高窟不僅有 精妙絕倫的彩塑)總結(jié)了彩塑的特點(diǎn)——精妙絕倫;啟下的部分是——(生讀:還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。師:誰能通過朗讀,讓我們看到這些神態(tài)各異的彩塑?(指2名朗讀)練習(xí)背誦。這樣有總有分,有面有點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,既對(duì)彩塑有了整體印象,又對(duì)某一尊彩塑留下深刻印象。同學(xué)們,看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,我們又怎能不嘖嘖贊嘆——生讀:莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。)感悟壁畫內(nèi)容之豐富出示:“壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反 映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的。古代的藝術(shù)家們用他們特有的方式——各種繪畫,連續(xù)記錄了一千多年中國社會(huì)的變遷,其內(nèi)容之豐富、技藝之精湛無與倫比。作者是如何具體描寫壁畫上的飛天的?請(qǐng)大家讀一讀文中描寫飛天的句子。交流后出示師范例:有的手握玉簫,輕輕吹奏;有的頭戴花環(huán),上下翻飛;有的橫臥身子,自由飄浮;有的手持彩練,載歌載舞??)師:飛天是莫高窟壁畫的典型代表,作者對(duì)飛天的描寫,是面的描寫,還是點(diǎn)的描寫 ?(點(diǎn))作者抓住飛天這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫,給我們留下了深刻的印象,讓我們真切地感受到了壁畫的宏偉瑰麗。領(lǐng)悟?qū)懛◣煟赫?qǐng)同學(xué)們比較一下,第3自然段與第2自然段在寫法上有哪些相似之處。板書:總分總點(diǎn)面結(jié)合)四、總結(jié)升華,指導(dǎo)練筆(15分鐘)總結(jié)升華師:同學(xué)們,當(dāng)你看到莫高窟里精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫,怎能 不發(fā)出這樣的贊嘆:(出示最后一自然段。讓我們帶著這份激動(dòng)與自豪再一次讀一讀課題——生齊讀:莫高窟指導(dǎo)練筆 ⑴領(lǐng)悟?qū)懛◣煟和瑢W(xué)們,作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,讀課文,不僅要讀懂課文思想內(nèi)容,還 要領(lǐng)悟課文表達(dá)方法。師:寶應(yīng)湖,水光瀲滟 波光粼粼;縱棹園,典雅清秀 別具一格;八寶
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