【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷哪幾個(gè)階段。下面就請(qǐng)游客們用你們自己喜歡的方式來(lái)讀一讀課文的第二自然段。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）好，誰(shuí)找到了中心句？把它讀一讀。（大家找對(duì)了嗎？大多數(shù)同學(xué)呀，都會(huì)把一段話凝成了一句話，用你們的讀書(shū)聲來(lái)告訴我你們都找對(duì)了）找到條件了嗎？在中心句中，霧凇有什么條件啊?（嚴(yán)寒季節(jié)，飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成）條件一：嚴(yán)寒季節(jié)，嚴(yán)寒到什么程度呀？課文有沒(méi)有說(shuō)？ 。一年中最冷的時(shí)候。，大地冰封。三九、四九冰上走，這可是一年當(dāng)中最冷的時(shí)候啊。條件二：過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成？（多，我們用肉眼是看不見(jiàn)水汽的，只有當(dāng)這水汽越來(lái)越多的時(shí)候，我們才會(huì)看到白茫茫的一片，那就是霧。，這霧才會(huì)變成霧凇。這幾個(gè)條件不能少，少了就不能成霧凇了，自己讀一讀這句話。好，中心句你們記住了嗎？不用看，誰(shuí)能背出來(lái)？（指名背）想條件，全班把中心句說(shuō)給我聽(tīng)。這個(gè)自然段的下面幾句話就是圍繞這個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)的，如果我們記住了這個(gè)中心句，把這句話了解了，再來(lái)學(xué)下面的文章，就容易多了。好，我們都會(huì)讀書(shū)，都會(huì)把一段話凝成一句話，那我們能不能把這段話凝成幾個(gè)詞？（水、霧、霧凇）快速瀏覽，看一下哪句話是寫(xiě)水，哪句話寫(xiě)霧，哪句話寫(xiě)霧凇。指名回答。我們剛才把一段話凝成了一句話，幾個(gè)詞，你們真會(huì)讀書(shū)。那你們想不想知道更會(huì)讀書(shū)的人是怎么樣的？更會(huì)讀書(shū)的人呀，會(huì)把一句話想象成幾個(gè)畫(huà)面： 水、霧、霧凇各有什么特點(diǎn)？圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出畫(huà)面，讀出特點(diǎn)。我們一起來(lái)把這個(gè)畫(huà)面想象出來(lái)。先是水，水有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)（多，有溫度，不結(jié)冰，遇寒形成霧）誰(shuí)能把這個(gè)畫(huà)面讀出來(lái)？（真會(huì)讀書(shū)，你們感受到水多了嗎？）作者是怎樣 描寫(xiě)霧的？霧的特點(diǎn)有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（霧大、霧濃。從哪里看出來(lái)?）我們來(lái)比一比，誰(shuí)能把這個(gè)清晰的畫(huà)面讀出來(lái)？全班讀。水變成了霧，最后變成了霧凇。霧凇有什么特點(diǎn)？（潔白晶瑩，白、亮、有光澤。）課文里有個(gè)字用得非常巧，鍍上了白銀，為什么用鍍，不用涂、擦呢？我們來(lái)看一下。白銀，是金屬。而且一層一層地，說(shuō)明霧凇形成是需要一個(gè)過(guò)程的。它不像魔術(shù)師。課文里還有哪個(gè)地方說(shuō)明霧凇形成是有一個(gè)過(guò)程的？最初、逐漸、最后。慢慢地、輕輕地。霧凇形成這么美的畫(huà)面，你們記住它了嗎？第四篇：《霧凇》教案22．霧凇教材分析：本文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元中的一篇課文，是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，綠色通道里的字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合具體語(yǔ)言理解詞語(yǔ)。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感。教學(xué)重點(diǎn)：感受霧凇美麗和形成過(guò)程的奇特。教學(xué)難點(diǎn)：霧凇奇觀形成的原因及形成的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入：“冬天里的春天”般詩(shī)情畫(huà)意的美，與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就繼續(xù)一起跟著作者來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。，師：在萬(wàn)物蕭瑟的季節(jié)，漫步十里長(zhǎng)堤，讓我們的眼睛也去感受一下這潔白的霜花，去領(lǐng)略一番大自然的神奇與美麗。（課件出示）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段 看了這些圖片讓你想到了哪些詞語(yǔ)？？輕聲讀課文第一段。（出示）“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人?！保?）.從句中你感受到了什么？引導(dǎo)抓住“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“綴滿”等詞來(lái)感悟霧凇的美。（2）.指導(dǎo)朗讀。難怪作者要說(shuō)吉林霧凇是聞名全國(guó)的——（板書(shū)：奇觀），引導(dǎo)理解“奇觀”。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象啊！它是怎么形成的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第2段，邊讀邊思考，看看你明白了什么？ 。同桌討論你都讀懂了些什么？ （相機(jī)出示）：霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。那么吉林的松花江畔有沒(méi)有具備這樣的條件呢？再默讀讀第二段畫(huà)出相關(guān)的句子后小組里討論。吉林有“過(guò)于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來(lái)？（出示）：每當(dāng)??樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟通過(guò)“彌漫”“涌”“籠罩”“淹沒(méi)”等詞感受水汽的多，濃。指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：飽和的水汽）。（遇冷凝結(jié)）。6．那么，具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎？那你認(rèn)為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來(lái)呢？（在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號(hào)。）這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。）四、學(xué)習(xí)課文第三段。1．多美的霧凇呀！同學(xué)們，你想象一下，霧凇還有哪些姿態(tài)呢？2．說(shuō)得真不錯(cuò)，那你能用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（板書(shū)：千姿百態(tài)）你還能用哪些詞概括？3．作者通過(guò)多次觀察，才發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要一個(gè)過(guò)程，正因?yàn)榻?jīng)過(guò)大自然長(zhǎng)時(shí)間的孕育、積累，才形成了如此美麗動(dòng)人的霧凇。下面，就讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下這壯麗的奇觀吧?。ㄐ蕾p圖片）4．同學(xué)們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么呢？松花江畔的人們會(huì)說(shuō)些什么呢？5.（出示）這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！（指導(dǎo)朗讀）。今