【正文】 過渡：多么神奇的景象啊！難怪天氣這么冷，人們不呆在家里，卻一大早就在松花江邊漫步，美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？誰能用文章當中的詞回答？千姿百態(tài)、瓊枝玉樹我們來欣賞下霧凇都有哪些姿態(tài)（出示圖片）你能把這個句子填寫完整嗎？說話訓練：松花江畔的霧凇，有的像（），有的像（），還有的像（）??真是（）！遠遠望去，這霧凇就像用精美的玉石雕刻出來的。過渡：欣賞過這么美麗動人的景象后，老師心里有疑問了，這霧凇到底是怎么形成的呢？為什么我們這兒就看不到這么美麗的霧凇呢？文中有一句話概括地說了霧凇形成的原因，你能試著找出來嗎？（指名答）霧凇的形成需要兩個條件，分別是？（出示）飽和的水汽和遇冷凝結(jié)（嚴寒）小組活動二：請同學們讀課文第二段，小組交流（1）過于飽和的水汽是從哪里來的？（2）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？在學生交流的基礎上，品讀句子：Ａ、這蒸騰的霧氣，給松針、柳枝鍍上了白銀。2．了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。三、聯(lián)系實際說策略1．說教法。）這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個很長的過程。這節(jié)課我們就繼續(xù)一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。水變成了霧，最后變成了霧凇。（大家找對了嗎？大多數(shù)同學呀，都會把一段話凝成了一句話，用你們的讀書聲來告訴我你們都找對了）找到條件了嗎？在中心句中，霧凇有什么條件啊?（嚴寒季節(jié)，飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成）條件一：嚴寒季節(jié)，嚴寒到什么程度呀？課文有沒有說？ 。好，走到這里，我們先休息一下，來一個競猜活動。五、作業(yè)，探究其奧秘。板書晶瑩潔白景觀：銀光閃爍奇觀美麗動人形成：飽和水汽遇冷凝結(jié)第二篇：霧凇教案霧凇教學設計執(zhí)教： 張 瓊平溪中心小學 指導：吳增良平溪中心小學教者簡介：張瓊，女。，這是他反復推敲的結(jié)果，我們寫文章也要這樣咬文嚼字。齊讀。第一篇：霧凇教案《霧凇》第二課時教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。過渡：剛剛大家都談到吉林有飽和的水汽，但是形成霧凇還需要具備一個條件：遇冷凝結(jié)。⑤ 齊讀這一段話。1993年出生，因幼時向往教師職業(yè)，在2015年加入平溪中心小學，教學工作期間認真負責，愿做一名恪守職責、無愧于心的教師！教材分析：本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出對吉林霧凇、祖國，大自然的喜愛之情。第三篇：霧凇教案一、課前互動：大家好，你們知道我是誰嗎？今天，我除了是大家的老師，還有一個特別的身份，就是擔任我們四（？）班旅游團的導游，馮導游。從我的導游詞里，你知道了什么？？（三九嚴寒，大地冰封，清晨，寒風吹佛，霧氣繚繞）？，描寫霧凇的美？（潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹）？（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”）真棒！非常感謝游客們都很認真地聽我介紹。一年中最冷的時候。霧凇有什么特點？（潔白晶瑩，白、亮、有光澤。，師：在萬物蕭瑟的季節(jié)，漫步十里長堤，讓我們的眼睛也去感受一下這潔白的霜花，去領略一番大自然的神奇與美麗。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。(1)情境教學法。”所以教學應首先適應兒童的這種心理需求，接著引導進入問題情境，“這樣壯美的奇觀是如何形成的呢？”用自己喜歡的方式讀第二自然段，說說讀懂了什么？飽和的水汽怎樣形成的？要有怎樣的條件？孩子們在討論中感悟，在朗讀中體會。過程與方法：通過多種形式的朗讀了解霧凇的特點，感受霧凇的奇觀。Ｂ、這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。用書中的詞來說就是（）。自由背，指名背，齊背。指名讀，齊讀?！窘虒W目標】知識與技能：1．有感情地朗讀課文。第二步：合作探究解“奇”。針對教材特點和中年級學生的心理特征、認知水平，根據(jù)《語文課程標準》的要求，我為本課制訂了下列教學目標：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)語感；(2)引導自主學習，弄清吉林霧凇形成的原因，培養(yǎng)探究能力和合作精神。6．那么，具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎？那你認為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來呢？（在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。教學準備：多媒體課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時（略）第 二 課 時一、談話導入：“冬天里的春天”般詩情畫意的美，與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。從哪里看出來?）我們來比一比，誰能把這個清晰的畫面讀出來？全班讀。（不動筆墨不讀書）好，誰找到了中心句？把它讀一讀。觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，你們是不是也像我一樣，情不自禁地贊嘆：這真是：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！三、學習課文第一、三自然段。四、鋪墊知識，激發(fā)學生求知的欲望教師假設：為何我們本地沒有這樣奇特壯觀的景象呢？這是因為吉林松花江畔特殊的地理環(huán)境、氣候才