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正文內(nèi)容

語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)

2024-10-17 19:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 苦,頗得白居易推重,與王建齊名,并稱(chēng)“張王”有《張司業(yè)集》納蘭性德(1655—1685)清代詞人本名成德,為避太子諱改性德,字容若,號(hào)楞伽山人滿(mǎn)洲正黃旗人,康熙十五年進(jìn)士,授乾清門(mén)侍衛(wèi)他是清大學(xué)士明珠的公子,文學(xué)成就以詞為最共存詞三百四十二首,尤以小令見(jiàn)長(zhǎng),時(shí)人譽(yù)為“清代第一詞人”,詞集名為《納蘭詞》著有《通志堂集》 【自學(xué)導(dǎo)航】1.我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞2.正確、流利地朗讀三首古詩(shī),給帶點(diǎn)字注音一水間()數(shù)()重()山照我還()意萬(wàn)重()洛()陽(yáng)榆()關(guān)那畔()行千帳()燈風(fēng)一更()3.運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法,自讀古詩(shī)畫(huà)出不懂的問(wèn)題4.解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)字詞的意思泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重整句詩(shī)的意思是聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲5.自己多讀幾遍這三首詩(shī),結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思,并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情6.認(rèn)真朗讀三首古詩(shī),把你認(rèn)為最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)透過(guò)詩(shī)中哪些詞語(yǔ),你能體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念可以在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà),還可以寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》 【合作探究】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩(shī),想想你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面,從中感悟到了什么可以在你的書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě),組織好語(yǔ)言在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)《泊船瓜洲》詩(shī)人所在的瓜州與他的故鄉(xiāng)南京是近還是遠(yuǎn)?為什么?這與作者有什么關(guān)系呢?你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī)中的哪句話(huà)?為什么?你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得好?你認(rèn)為還可以用哪些詞表示?把這些詞放入詩(shī)句讀讀、想想,結(jié)合課后資料袋想象畫(huà)面,體會(huì)哪個(gè)詞用得更好?為什么?是什么勾引起了詩(shī)人張籍對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢?作者在洛陽(yáng)城里都看見(jiàn)了什么?又做了什么?請(qǐng)你也來(lái)感受張籍這說(shuō)不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情自己練習(xí)朗讀,把你的體會(huì)充分地展示出來(lái)細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣? 【練練測(cè)測(cè)】讀《泊船瓜洲》填空作者當(dāng)時(shí)船停泊在從、這些詞語(yǔ)可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)詩(shī)中的“綠”字可以換成、等字,但“綠”字更加傳神,“綠”字讓我們想到等描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),還想到描寫(xiě)春天的詩(shī)句王安石評(píng)價(jià)《秋思》時(shí)說(shuō):“看似尋常最奇崛”本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě),請(qǐng)找出來(lái)抄一抄當(dāng)一回小詩(shī)人,推敲推敲,琢磨琢磨,該用哪個(gè)字合適?并說(shuō)說(shuō)為什么(1)、紅杏枝頭春意()(旺、鬧、濃)(2)、風(fēng)乍起,吹()一池春水(動(dòng)、皺、翻、起)默寫(xiě)《秋思》 【能力提升】想象《秋思》中描繪的畫(huà)面,抓住“見(jiàn)秋風(fēng)”“欲作”“意萬(wàn)重”變成“寫(xiě)家書(shū)”片段,或者抓住“復(fù)恐” “臨發(fā)”“又開(kāi)封”變成“送家書(shū)” 將《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞、歌曲,在班級(jí)展示(選做)說(shuō)勤奮四年級(jí)______班學(xué)生姓名___________一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我能牢固把握課文中的9個(gè)生字以及課文中出現(xiàn)的新詞。我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。我能理解課文內(nèi)容,知道課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理。我能初步了解說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)。二、自學(xué)引導(dǎo)自學(xué)生字詞語(yǔ)(1)生字我把握。①生字我會(huì)讀?。ǎǎǎǎǎ┍?枕 稍 末校 ②形近字我巧辨。編()稍()期()拙()遍()梢()基()礎(chǔ)()理解詞語(yǔ)、句子①重點(diǎn)詞語(yǔ)我理解。(在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注)境界 滾瓜爛熟 名列前茅 毫不氣餒貢獻(xiàn) ②重點(diǎn)句子我理解?!肮沤裰型?,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血灌溉出來(lái)的?!钡囊馑际牵篲_________________________________________________?!扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才”的意思是:________課文內(nèi)容我理解(1)司馬光勤奮的故事我理解。(從哪些詞語(yǔ)、句子中知道司馬光勤奮的?)(2)童第周勤奮學(xué)習(xí)的故事我理解(從哪些詞語(yǔ)、句子中知道童第周通過(guò)勤奮并取得成功的?)(3)兩個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理。搜集資料搜集司馬光、童第周、華羅庚的補(bǔ)充材料和中外靠勤奮成才的人的故事以及搜集與勤奮有關(guān)的名言。三、合作探究小組內(nèi)匯報(bào)交流(1)我學(xué)會(huì)了什么?選擇自己重要的收獲簡(jiǎn)要的寫(xiě)在下面。_________________________________________________(2)我還有哪些問(wèn)題不明白。___________________________________________________全班展示的內(nèi)容(1)各小組展示收獲。(2)各小組質(zhì)疑問(wèn)題,分小組討論。重點(diǎn)探究(1)怎樣理解“勤奮”?是不是“廢寢忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奮”呢?__________________________________________________________(2)《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)理性的文章,文章開(kāi)頭擺出了觀(guān)點(diǎn),中間展示了論據(jù),最后作總結(jié),整篇文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。假如我們要寫(xiě)一篇母愛(ài)偉大的文章,你會(huì)怎樣寫(xiě)呢?四、拓展閱讀主題閱讀古代名人勤學(xué)的故事 懸梁刺骨鑿壁偷光 囊螢映雪資料袋司馬光(1019—1086),北宋政治家、史學(xué)家。主編《資治通鑒》。在編纂的19年時(shí)間里,他把全部精力放在這部著作上面,天天工作到深夜,身體十分衰弱。由于在史學(xué)方面的巨大貢獻(xiàn),他被公認(rèn)為我國(guó)歷史上聞名的史學(xué)家。童第周(1902—1979),中國(guó)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。他出生于浙江省一個(gè)偏僻的小山村,由于家景貧困,17歲才進(jìn)入校門(mén),大學(xué)畢業(yè)后,他去比利時(shí)留學(xué),獲博士學(xué)位后,回到災(zāi)害深重的祖國(guó),在極為困難的條件下進(jìn)行科學(xué)研究工作。他從事實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的研究近半個(gè)世紀(jì),是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人。第三篇:小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆:審核 :審批:學(xué)案編號(hào):授課人:授課時(shí)間
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