語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-17 19:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱(chēng)“張王”有《張司業(yè)集》納蘭性德（1655—1685）清代詞人本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號(hào)楞伽山人滿(mǎn)洲正黃旗人，康熙十五年進(jìn)士，授乾清門(mén)侍衛(wèi)他是清大學(xué)士明珠的公子，文學(xué)成就以詞為最共存詞三百四十二首，尤以小令見(jiàn)長(zhǎng)，時(shí)人譽(yù)為“清代第一詞人”，詞集名為《納蘭詞》著有《通志堂集》 【自學(xué)導(dǎo)航】1．我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞2．正確、流利地朗讀三首古詩(shī)，給帶點(diǎn)字注音一水間（）數(shù)（）重（）山照我還（）意萬(wàn)重（）洛（）陽(yáng)榆（）關(guān)那畔（）行千帳（）燈風(fēng)一更（）3．運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩(shī)畫(huà)出不懂的問(wèn)題4．解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)字詞的意思泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重整句詩(shī)的意思是聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲5．自己多讀幾遍這三首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情6．認(rèn)真朗讀三首古詩(shī)，把你認(rèn)為最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)透過(guò)詩(shī)中哪些詞語(yǔ)，你能體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念可以在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》 【合作探究】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩(shī)，想想你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，從中感悟到了什么可以在你的書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，組織好語(yǔ)言在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)《泊船瓜洲》詩(shī)人所在的瓜州與他的故鄉(xiāng)南京是近還是遠(yuǎn)？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī)中的哪句話(huà)？為什么？你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得好？你認(rèn)為還可以用哪些詞表示？把這些詞放入詩(shī)句讀讀、想想，結(jié)合課后資料袋想象畫(huà)面，體會(huì)哪個(gè)詞用得更好？為什么？是什么勾引起了詩(shī)人張籍對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？作者在洛陽(yáng)城里都看見(jiàn)了什么？又做了什么？請(qǐng)你也來(lái)感受張籍這說(shuō)不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情自己練習(xí)朗讀，把你的體會(huì)充分地展示出來(lái)細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？ 【練練測(cè)測(cè)】讀《泊船瓜洲》填空作者當(dāng)時(shí)船停泊在從、這些詞語(yǔ)可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)詩(shī)中的“綠”字可以換成、等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字讓我們想到等描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，還想到描寫(xiě)春天的詩(shī)句王安石評(píng)價(jià)《秋思》時(shí)說(shuō)：“看似尋常最奇崛”本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)抄一抄當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說(shuō)說(shuō)為什么（1）、紅杏枝頭春意（）（旺、鬧、濃）（2）、風(fēng)乍起，吹（）一池春水（動(dòng)、皺、翻、起）默寫(xiě)《秋思》 【能力提升】想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，抓住“見(jiàn)秋風(fēng)”“欲作”“意萬(wàn)重”變成“寫(xiě)家書(shū)”片段，或者抓住“復(fù)恐” “臨發(fā)”“又開(kāi)封”變成“送家書(shū)” 將《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞、歌曲，在班級(jí)展示（選做）說(shuō)勤奮四年級(jí)______班學(xué)生姓名___________一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我能牢固把握課文中的9個(gè)生字以及課文中出現(xiàn)的新詞。我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。我能理解課文內(nèi)容，知道課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理。我能初步了解說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)。二、自學(xué)引導(dǎo)自學(xué)生字詞語(yǔ)（1）生字我把握。①生字我會(huì)讀?。ǎǎǎǎǎ┍?枕 稍 末校 ②形近字我巧辨。編()稍()期()拙()遍()梢()基()礎(chǔ)()理解詞語(yǔ)、句子①重點(diǎn)詞語(yǔ)我理解。(在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注)境界 滾瓜爛熟 名列前茅 毫不氣餒貢獻(xiàn) ②重點(diǎn)句子我理解?！肮沤裰型?，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來(lái)的?！钡囊馑际牵篲_________________________________________________?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”的意思是：________課文內(nèi)容我理解（1）司馬光勤奮的故事我理解。（從哪些詞語(yǔ)、句子中知道司馬光勤奮的？）（2）童第周勤奮學(xué)習(xí)的故事我理解（從哪些詞語(yǔ)、句子中知道童第周通過(guò)勤奮并取得成功的？）（3）兩個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理。搜集資料搜集司馬光、童第周、華羅庚的補(bǔ)充材料和中外靠勤奮成才的人的故事以及搜集與勤奮有關(guān)的名言。三、合作探究小組內(nèi)匯報(bào)交流（1）我學(xué)會(huì)了什么？選擇自己重要的收獲簡(jiǎn)要的寫(xiě)在下面。_________________________________________________（2）我還有哪些問(wèn)題不明白。___________________________________________________全班展示的內(nèi)容（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑問(wèn)題，分小組討論。重點(diǎn)探究（1）怎樣理解“勤奮”？是不是“廢寢忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奮”呢？__________________________________________________________（2）《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)理性的文章，文章開(kāi)頭擺出了觀(guān)點(diǎn)，中間展示了論據(jù)，最后作總結(jié)，整篇文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。假如我們要寫(xiě)一篇母愛(ài)偉大的文章，你會(huì)怎樣寫(xiě)呢？四、拓展閱讀主題閱讀古代名人勤學(xué)的故事 懸梁刺骨鑿壁偷光 囊螢映雪資料袋司馬光（1019—1086），北宋政治家、史學(xué)家。主編《資治通鑒》。在編纂的19年時(shí)間里，他把全部精力放在這部著作上面，天天工作到深夜，身體十分衰弱。由于在史學(xué)方面的巨大貢獻(xiàn)，他被公認(rèn)為我國(guó)歷史上聞名的史學(xué)家。童第周（1902—1979），中國(guó)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。他出生于浙江省一個(gè)偏僻的小山村，由于家景貧困，17歲才進(jìn)入校門(mén)，大學(xué)畢業(yè)后，他去比利時(shí)留學(xué)，獲博士學(xué)位后，回到災(zāi)害深重的祖國(guó)，在極為困難的條件下進(jìn)行科學(xué)研究工作。他從事實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的研究近半個(gè)世紀(jì)，是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：審核 ：審批：學(xué)案編號(hào)：授課人：授課時(shí)間
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