【正文】 學案導學中如何有效落實教師的導？(1）指導學生的自學。在完成導學案時做到：自覺、主動、獨立。又要及時發(fā)現(xiàn)問題，給予校正，做出講評。精講釋疑，首先內(nèi)容要精，要有針對性，應(yīng)根據(jù)學生提出的問題和教師設(shè)計的問題開展。同時對教學中的重點、難點問題引導學生開展討論交流，形成共識。第三，教師應(yīng)要求學生把預(yù)習中有問題的地方做好記錄，讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，帶著問題走向課堂。開展導學案導學的主要過程是：(1）出示導學案，學生自學。學生提前了解學習目標和重點難點有什么意義？明確學習目標、重點和難點，能做到課內(nèi)明確任務(wù)，課后復(fù)習有方向，提高自主學習效率。所解決的重點問題是“學什么”“怎樣學”“學到什么程度”，力求把學生放到主體地位、主人地位上來。在充分尊重學生主體地位的前提下，積極發(fā)揮教師的主導作用，通過科學有效的訓練，達到課堂教學效益的最大化。什么是導學案？導學案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育要求為目標編寫的，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。（1）例：（嗡嗡）地飛著（）地響著（）地叫著（）地下著（2）例：藍(藍悠悠)黃()紅()綠（）白（摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。重點品讀課文第17自然段，思考：你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？領(lǐng)悟表達特點。選入小學語文課本的《火燒云》是她寫的一篇散文。她于1940年去香港，抱病勤奮寫作，完成長篇小說《呼蘭河傳》等作品。它引起當時文壇的重視，魯迅為之作序，給予熱情鼓勵。1930年，為反對封建包辦婚姻，逃離家庭，開始過流浪生活。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情的寫作方法。2．我能仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受作者童年生活的樂趣。童第周（1902—1979），中國現(xiàn)代實驗胚胎學家。假如我們要寫一篇母愛偉大的文章，你會怎樣寫呢？四、拓展閱讀主題閱讀古代名人勤學的故事 懸梁刺骨鑿壁偷光 囊螢映雪資料袋司馬光（1019—1086），北宋政治家、史學家。_________________________________________________（2）我還有哪些問題不明白?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛勞一分才”的意思是：________課文內(nèi)容我理解（1）司馬光勤奮的故事我理解。編()稍()期()拙()遍()梢()基()礎(chǔ)()理解詞語、句子①重點詞語我理解。我能理解課文內(nèi)容，知道課文主要說了一個什么道理。課后備課師生共用“導學案”實施課堂教學，課后教師在“導學案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”。周六備課了解學生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識體系。所謂的基本問題就是掃清閱讀障礙的字詞，要處理的準確扎實；強調(diào)中心問題。導學案的預(yù)習能夠給學生明確的指導，使學生能抓住語文學習的關(guān)鍵點，自主地進行預(yù)習，在投入到課堂教學學習之前已經(jīng)對學習內(nèi)容有一定的理解，同時因為有了問題急于想求得伙伴或教師的幫助，急于想解決問題，所以課堂上學習的積極性也提高了。（預(yù)設(shè)性問題與生成性問題）1）教材中的重點、難點；2）用日常檢測中發(fā)現(xiàn)的知識缺陷與漏洞；3）學生最容易出錯的地方；4）教師自己最想講的知識；5）課堂互動中生成的問題。3）導學案上的自我檢測題，教師要及時批改。在學生學習的各個階段，要加強對特殊學生的指導和幫助，使他們在學習態(tài)度、方法及知識技能等方面達到應(yīng)有的要求。對學生學習中的共性的問題或疑難問題，要善于在解決的方法上給予引導，引導學生學會思考，形成良好的思考習慣。要善于結(jié)合具體自學內(nèi)容，對學生進行自學方法的指導，提高學生的自學能力和自學效果。2）課堂學習時要適當做些方法、規(guī)律等方面的筆記以便今后復(fù)習。講評時的重點放在學生學習的難點上，根據(jù)練習情況及時調(diào)整教學目標、教學進度、教學方法，做到有的放矢。其次方式要精，要有啟發(fā)性。對不能解決會存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精導解釋疑問時幫助學生解決。逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣和正確的自學方法，提高學生自學的有效性。課前教師首先要把文本或多媒體學案及時提供給學生，讓學生明確學習目標，明確重點、難點，帶著問題對教材進行預(yù)習，認真閱讀教材文本，思考重點問題，努力完成預(yù)習目標和部分導學目標。教學的重點、難點又是啟發(fā)學生思維探究的最佳切入點。學案是師生共用、共同參與、良好互動的載體。學案遵循學生的學習規(guī)律，按照學生的學習全過程設(shè)計，將學習的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習導學—課堂學習研討—課內(nèi)訓練鞏固—當堂檢測評估—課后拓展延伸。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、自主發(fā)展的路線圖。三、課堂小結(jié)四、學后反思你對本節(jié)課的意見：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2第二篇：小學語文導學案小學語文導學案陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。嫉妒（）噩耗（）（）吊唁（）戚容（）訛斥（）文縐縐（）顛沛（）（）唏噓（）（）你能為信客寫一份檔案嗎？職業(yè)：性別：身體狀況：收入情況：班級：姓名：小組：小組評價：教師評價：工作內(nèi)容：主要事跡：最敬重的人：座右銘：3．從兩代信客的職業(yè)生涯中，你讀出了一個消失的職業(yè)——信客具有哪些職業(yè)品質(zhì)？二、討論交流，合作探究。1962年開始發(fā)表作品，1991年加入中國作家協(xié)會。知識鏈接【重點和難點】把握人物故事的寫作方法，注意語言的描寫。2．情感目標：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格，并結(jié)合自身，在學習和生活中做到誠信做人，真誠做事。【導學過程】歷任上海戲劇學院院長、教授，上海劇協(xié)副主席。1．給下劃線字詞注音。2．本文的語言質(zhì)樸、細膩，找出