風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 然大悟：苦心孤詣：二、導(dǎo)中案。文學(xué)常識(shí)積累。文章深刻主題的揣摩。今天我們?cè)谡n堂上是從“親情”的角度解讀魯迅的《風(fēng)箏》的，你是否還有其它的理解呢？或者，你想更深入地了解這篇短文，更深入地了解魯迅嗎？課后請(qǐng)你借助網(wǎng)絡(luò)多方查詢，看看別人是如何解讀這篇課文的主題思想的，選擇你認(rèn)同的一種解讀，寫(xiě)一篇讀后感，發(fā)表到你的博客空間或者班級(jí)論壇上。任務(wù)二：補(bǔ)救過(guò)錯(cuò)，展現(xiàn)濃濃親情。（方法指導(dǎo)：選擇一項(xiàng)任務(wù)，小組合作探究，然后在班內(nèi)交流。三、課堂探究（一）用研究的態(tài)度自讀課文，與作者對(duì)話，體會(huì)“悲哀”之情。夯實(shí)基礎(chǔ)，找出文中重點(diǎn)字詞及你喜歡的句段，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。很多人都在研究魯迅，今天，我們也來(lái)做一回小小研究員，走近魯迅，了解魯迅?！拔覀儭痹谒シ荒莾耗苷业叫膼?ài)的“幸福鳥(niǎo)”嗎？我們一起來(lái)想象一下吧六、課后作業(yè)：把課文中你喜歡的句子抄在詞語(yǔ)積累本上。方式：讀、體會(huì)、“大驚失色”、“千呼萬(wàn)喚”表演。（播放翩翩起舞多媒體）6．深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。當(dāng)學(xué)生在談到書(shū)中孩子的心情時(shí)，引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子：a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。）他 們最大的快樂(lè)就是——做風(fēng)箏、放風(fēng)箏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文。（六）閱讀感悟讀完此文，你在寫(xiě)作方法方面有哪些收獲。表達(dá)了作者怎樣的情感？（四）質(zhì)疑探究第三段中為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲈涞谖宥沃姓f(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？（五）品析下列詞句的表達(dá)效果我向來(lái)．．不愛(ài)放風(fēng)箏的，并且嫌惡他，因?yàn)槲矣X(jué)得這是沒(méi)出息的孩子所做的玩意?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】反復(fù)誦讀課文，在誦讀中體會(huì)魯迅的自省精神，感受文章流露出來(lái)的手足深情。體會(huì)魯迅的自省精神，感受文章流露出來(lái)的手足深情。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是他的（二）積累字詞生難字：給加點(diǎn)詞注音 箏（）蕾（）墮（）丫杈（）擲（）伶仃（）嫌惡（）肅殺（）訣別（）憔悴（）可鄙（）什物（）驚惶（）瑟縮（）懲罰（）虐殺（）寬恕（）恍然大悟（）苦心孤詣（）（三）通過(guò)聽(tīng)讀課文，回答以下問(wèn)題本文寫(xiě)了一件什么事?全文的感情基調(diào)是什么？用文中的一個(gè)詞概括。、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。感悟小伙伴們做、放、找風(fēng)箏時(shí)的“幸?！?，學(xué)習(xí)小伙伴們?cè)趥氖麜r(shí)仍然充滿希望，不斷尋找“幸福”的信心和勇氣
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