【正文】 的感受，給學生留下足夠的空間張揚個性，注重培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣和傾聽習慣，緊緊圍繞發(fā)展與創(chuàng)新的“三條主線”閱讀、習作、口語表達展開，將培養(yǎng)學生綜合能力、創(chuàng)新能力、情感意志和習慣個性的“三項素質(zhì)”落實于教學設計之中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務。小松鼠和小熊和好了，如果你是小松鼠，你會在紙船里寫點什么呢？在深入挖掘文本內(nèi)在蘊含的基礎上，讓學生適時地寫一寫，為學生創(chuàng)設一個絕好的語文實踐的機會。讓學生通過讀把這種心情表現(xiàn)出來。強調(diào)別人讀書時，同學們要認真傾聽，師生共同評價。讓孩子們把帶生字的詞語和句子找出來讀一讀，用開火車讀、比賽讀、搶讀等多種形式加強對生字、詞語的識記和積累。這一環(huán)節(jié)的設計能極大地調(diào)動孩子們的情趣，激發(fā)孩子們學習的欲望。通過多媒體出示畫面，牢牢抓住學生的注意力，把課文內(nèi)容形象、直觀、生動地展現(xiàn)在學生面前，讓學生在愉悅中完成學習任務。我將本課時的難點定為：讓學生明白當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，容忍和諒解才是最好的解決方法。用小組討論，自主識記生字的方法突破，在此過程中，我注重讓學生用自己學過的方法識記生字。二、教學目標德國教育學家斯多惠說過：“教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。2.《紙船和風箏》說課稿一、教材分析《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。宋人周密在《武林舊事》寫道：“清明時節(jié)，人們到郊外放風鳶，日暮方歸。風箏是由古代漢族勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。ng快樂。漂流ku224。壞（）松（）扎（）抓（）祝（）福（）句（）幸（）。三、導學問題（一）交流匯報（課內(nèi)）。會寫8個字?！?學生可用下面的句式闡述：我注意到的是，因為。整體感知。教學難點：理解紙船的象征意義；能力遷移。三、鞏固練習開展談心屋活動四、板書設計教學資源包配合課文的多媒體、配樂、作業(yè)本、生字抄寫本等。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，進一步理解課文。問：你是松鼠你回放出這些紙船嗎？松鼠和小熊你喜歡誰呢？為什么？（敢于伸出友誼之手。（讀出松鼠和小熊對和好的渴望和再次和好后的興奮心情。師：同學們，聽了老師的范讀，你心情怎么樣？為什么會感到難過呢？師：同學們，一隊好朋友因為一點小事吵架，不和了，老師跟你們一樣，心里也很難過，你們也像老師那樣讀讀，體會一下它們的心情吧?。ǜ鶕?jù)學生喜新求變，以及形象思維為主的特征，把思考的主動性還給學生，讓他們在讀中悟出松鼠和小熊吵架后的傷感，深悟友誼的純真、可貴。學習準備：多媒體、紙船、風箏教學流程：（一）：導入新課談話導入：上一節(jié)課我們學習了《紙船和風箏》的第一課時，你們還記得課文講了一件什么事嗎？指名說說。課后請你把這張紙裝飾一下，做成小賀卡，送個你的好朋友。四、指導寫字你有好朋友嗎？（出示生字：祝你幸福）那就讓我們一起大聲地把這句話念給好朋友聽！祝福不僅可以說，還可以寫呢！仔細觀察田字格里的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么或者有什么想提醒大家的。我們班獲得了流動紅旗，小朋友樂壞了，還有誰也樂壞了？誰來完整說一說。（1）松鼠見了風箏會怎么樣呢？自己輕輕讀一讀。那我要來考考小朋友了。（5）你什么時候也像小熊一樣樂壞了？（指導把句子說完整）快樂的事說也說不完，讓我們用朗讀來表達自己的快樂吧?。ㄋ模W習6自然段第4自然段（1）教師引讀：小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。收到紙船的小熊真是——（點紅）樂壞了。、讀第2自然段。這條小溪從上往下流，正好從小熊的家門口經(jīng)過。）（2）出示句子：松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。好，開始吧！讀詞：第1組：（逐個出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2組：一個草莓一個松果一只紙船一張紙條（開火車奪紅旗，讀對了，就跟他念）第3組：折紙船扎風箏（重點讀好扎）；樂壞了受不了讀句子：句子你能讀對嗎？（1）出示句子：怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風箏。指2生讀，齊讀。二、教學過程：一、導入出示紙船圖片：今天老師還給小朋友帶來了3件禮物呢，瞧，你看見了什么？（指導說話：一只紙船在水面上漂著。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。三、紙船和風箏教案教學目標：1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。一篇帶多篇的輻射閱讀式：以課本中的一篇為例，教給學生方法，幫助學生形成規(guī)律，然后推薦學習主題學習中的三到四篇。要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。（2）正確美觀地書寫生字。懂得人與人之間相互幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，體會課文中蘊含的情趣。要把語文學習和生活結(jié)合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結(jié)合作。第一篇：紙船和風箏集體備課教學案紙船和風箏集體備課教學案第三冊主題單元備課設計XX年月06日第 五單元 單元主題友好相處、團結(jié)協(xié)作教研組長 主備人林曉艷教研組成員單元教材分析教材簡析：本組教材是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團結(jié)合作的課文。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。、流利地朗讀課文。單元教學重點難點教學設想單元教學重點難點教學設想三、教學重難點單元教學重點、難點：單元教學重點：學會生字新詞單元教學難點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認的字。利用講故事、表演故事的形式調(diào)動學生學習的積極性，使學生在思想上受到啟迪。主題學習課堂基本模式：課前預習[自主學習階段]、小組交流[互助共享階段]、班級匯報[拓展提高階段]、反饋檢測[反思收獲階段]。教學重點：1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2生讀第3件禮物呀是個有趣的故事，名字就叫《紙船和風箏》（補充課題）。故事好聽嗎？想自己念念嗎？老師有兩個小提醒，一要讀準字音，二是遇到難讀的句子怎么辦？多讀幾遍，讀通順為止。指名讀—哪個勇敢的孩子會讀？齊讀（重點提示扎、乘。誰家住在這里呢？（小熊板書）。（三）