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正文內(nèi)容

風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)

2024-10-28 16:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 代偉大的文學(xué)家,他不僅有深刻的思想,犀利的文筆,戰(zhàn)斗的精神,更有 細(xì)膩的情感和善良的愛心。很多人都在研究魯迅,今天,我們也來做一回小小研究員,走近魯迅,了解魯迅。預(yù)習(xí)課文,在熟讀的基礎(chǔ)上選做以下作業(yè),上傳到本年級(jí)語文資料庫。網(wǎng)上檢索,了解魯迅生平,制作“魯迅簡介”幻燈片。小組合作,利用網(wǎng)絡(luò)及其他資料,制作“名人評(píng)魯迅”幻燈片。夯實(shí)基礎(chǔ),找出文中重點(diǎn)字詞及你喜歡的句段,讀讀寫寫。每小組以幻燈片形式出一頁基礎(chǔ)檢測(cè)題。讀熟課文,可借助網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)一步了解課文,并提出你的問題。二、教師展示優(yōu)秀預(yù)習(xí)作業(yè)。三、課堂探究(一)用研究的態(tài)度自讀課文,與作者對(duì)話,體會(huì)“悲哀”之情。(方法指導(dǎo):先自學(xué),后小組交流。)小聲讀課文,拿起筆,用你喜歡的符號(hào)做好圈點(diǎn)勾畫,把你的理解或者疑問記在某個(gè)句子旁邊。用精練的語言概括:這篇文章寫了一件什么事?作者在文中表達(dá)了深深的自責(zé)與懺悔,文章的開頭結(jié)尾有哪些詞句相互照應(yīng),說明了這種心情?(二)用研究的態(tài)度品讀課文,與文體對(duì)話,品味濃濃的親情。(方法指導(dǎo):選擇一項(xiàng)任務(wù),小組合作探究,然后在班內(nèi)交流。)任務(wù)一:回憶往事,再現(xiàn)當(dāng)年情境。找出“我”和弟弟對(duì)風(fēng)箏的不同態(tài)度,并思考:我為什么不喜歡?找出這部分內(nèi)容中對(duì)“我”和弟弟的描寫方法,品一品其妙處。想像一下弟弟偷做的風(fēng)箏被“我”發(fā)現(xiàn)并毀壞時(shí)的心情怎樣?寫一段話表達(dá)。任務(wù)二:補(bǔ)救過錯(cuò),展現(xiàn)濃濃親情?!拔摇笔裁磿r(shí)候開始省悟的?“我”為了補(bǔ)救過錯(cuò)想到了哪些方法?你認(rèn)為“弟弟”還記得這件事嗎?如果你是弟弟,你會(huì)怎么面對(duì)哥哥的道歉?你從兄弟二人身上學(xué)到了什么?(三)用研究的眼光默讀課文,與文中人物對(duì)話,再現(xiàn)溫馨親情。(方法指導(dǎo):仔細(xì)默讀,不出聲,不動(dòng)唇,眼到心到)研究過課文,你一定有好多話想對(duì)哥哥或者弟弟說吧?請(qǐng)寫在下面:以“親情是??”的格式說一句話,表達(dá)你對(duì)親情的理解。四、拓展延伸:優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的內(nèi)涵,不同閱歷的人,站在不同的角度去讀,可能會(huì)有不同的感悟。今天我們?cè)谡n堂上是從“親情”的角度解讀魯迅的《風(fēng)箏》的,你是否還有其它的理解呢?或者,你想更深入地了解這篇短文,更深入地了解魯迅嗎?課后請(qǐng)你借助網(wǎng)絡(luò)多方查詢,看看別人是如何解讀這篇課文的主題思想的,選擇你認(rèn)同的一種解讀,寫一篇讀后感,發(fā)表到你的博客空間或者班級(jí)論壇上。第四篇:風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案4年級(jí):七年級(jí)科目:語文主備人: 陳國清審批人:_________授課時(shí)間:班:
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