風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-28 16:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 代偉大的文學(xué)家，他不僅有深刻的思想，犀利的文筆，戰(zhàn)斗的精神，更有 細(xì)膩的情感和善良的愛心。很多人都在研究魯迅，今天，我們也來做一回小小研究員，走近魯迅，了解魯迅。預(yù)習(xí)課文，在熟讀的基礎(chǔ)上選做以下作業(yè)，上傳到本年級(jí)語文資料庫。網(wǎng)上檢索，了解魯迅生平，制作“魯迅簡介”幻燈片。小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)及其他資料，制作“名人評(píng)魯迅”幻燈片。夯實(shí)基礎(chǔ)，找出文中重點(diǎn)字詞及你喜歡的句段，讀讀寫寫。每小組以幻燈片形式出一頁基礎(chǔ)檢測(cè)題。讀熟課文，可借助網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解課文，并提出你的問題。二、教師展示優(yōu)秀預(yù)習(xí)作業(yè)。三、課堂探究（一）用研究的態(tài)度自讀課文，與作者對(duì)話，體會(huì)“悲哀”之情。（方法指導(dǎo)：先自學(xué)，后小組交流。）小聲讀課文，拿起筆，用你喜歡的符號(hào)做好圈點(diǎn)勾畫，把你的理解或者疑問記在某個(gè)句子旁邊。用精練的語言概括：這篇文章寫了一件什么事？作者在文中表達(dá)了深深的自責(zé)與懺悔，文章的開頭結(jié)尾有哪些詞句相互照應(yīng)，說明了這種心情？（二）用研究的態(tài)度品讀課文，與文體對(duì)話，品味濃濃的親情。（方法指導(dǎo)：選擇一項(xiàng)任務(wù)，小組合作探究，然后在班內(nèi)交流。）任務(wù)一：回憶往事，再現(xiàn)當(dāng)年情境。找出“我”和弟弟對(duì)風(fēng)箏的不同態(tài)度，并思考：我為什么不喜歡？找出這部分內(nèi)容中對(duì)“我”和弟弟的描寫方法，品一品其妙處。想像一下弟弟偷做的風(fēng)箏被“我”發(fā)現(xiàn)并毀壞時(shí)的心情怎樣？寫一段話表達(dá)。任務(wù)二：補(bǔ)救過錯(cuò)，展現(xiàn)濃濃親情?！拔摇笔裁磿r(shí)候開始省悟的？“我”為了補(bǔ)救過錯(cuò)想到了哪些方法？你認(rèn)為“弟弟”還記得這件事嗎？如果你是弟弟，你會(huì)怎么面對(duì)哥哥的道歉？你從兄弟二人身上學(xué)到了什么？（三）用研究的眼光默讀課文，與文中人物對(duì)話，再現(xiàn)溫馨親情。（方法指導(dǎo)：仔細(xì)默讀，不出聲，不動(dòng)唇，眼到心到）研究過課文，你一定有好多話想對(duì)哥哥或者弟弟說吧？請(qǐng)寫在下面：以“親情是??”的格式說一句話，表達(dá)你對(duì)親情的理解。四、拓展延伸：優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的內(nèi)涵，不同閱歷的人，站在不同的角度去讀，可能會(huì)有不同的感悟。今天我們?cè)谡n堂上是從“親情”的角度解讀魯迅的《風(fēng)箏》的，你是否還有其它的理解呢？或者，你想更深入地了解這篇短文，更深入地了解魯迅嗎？課后請(qǐng)你借助網(wǎng)絡(luò)多方查詢，看看別人是如何解讀這篇課文的主題思想的，選擇你認(rèn)同的一種解讀，寫一篇讀后感，發(fā)表到你的博客空間或者班級(jí)論壇上。第四篇：風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案4年級(jí)：七年級(jí)科目：語文主備人： 陳國清審批人：_________授課時(shí)間：班：
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