【文章內容簡介】 小衛(wèi)士。)六、小結七、課后小練筆修改小練筆，與家長分享你的妙筆。第二課時：習作課時目標：明確習作要求，指導學生選材構思一、聯(lián)系口語交際導入。同學們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過的地方，讓我們大開了眼界，而且還把自己最喜歡的風景點給寫下來了?，F(xiàn)在請你來讀讀，讓我們一起來領略你筆下的美景，好嗎？你喜歡他（她）描繪的風景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什么地方嗎？ 師生討論小結：怎么寫才能吸引讀者的興趣呢？（課件出示：語言生動、描寫具體、富有想象）二、激勵“錦上添花”，明確如何寫作同學們游覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？對，把它寫下來。把它寫下來，肯定會讓更多的人感受到祖國大好河山地壯美迷人了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。(出示課件：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】）（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？為什么？（課件出示：句子寫得具體、生動、形象）范文品析：（課件出示：范文）（課件出示：【知識鏈接】）附：【知識鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物？寫景,要寫景物的特點,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,? 首先要仔細觀察,觀察是認識客觀事物,必須細致地觀察景物,二且觀察要有重點,要抓住特點,例如在描寫 《春》中有這樣一段話：麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風輕輕地回蕩。這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點也寫不出來。第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比如，當我們看到嫩綠的小草，就會聯(lián)想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內容更加充實，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現(xiàn)實景物的印象。三、鼓勵“以說促寫”，作文很簡單明白了一些習作的小技巧，接下來（課件出示：讓我們拿起手中的筆，做一回小作家，把上節(jié)課交流的風景點寫下來，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。)學生構思，自主寫作、教師巡回指導個別有困難的學生四、熱情友好點評，作文更精彩請學生把即興寫的文章讀一讀。請其他學生評議。（課件出示： 評議的重點是：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】)教師隨機穿插，滲透寫作的一些小技巧。五、學生自己修改作文，再一次潤色六、作業(yè)設計：寫好文章之后再進行修改尋找描寫祖國大好河山、豐富物產的詩歌，做好摘錄。附列文：家鄉(xiāng)的小河我的家鄉(xiāng)在新疆，那里有一條美麗的河，它是伊犁河的支流。秋天，藍藍的天空上飄著一朵朵的白云，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬，很美。湛藍湛藍的河水清澈見底，人們在堤岸綠茵茵的草地上，欣賞著兩岸的美麗風光。夏天一到，這條河就變成了我們的樂園。傍晚，太陽公公剛剛下山，小伙伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進河里，感到無比的清涼、爽意。在水里我們玩得可歡了，打水戰(zhàn)、扎猛子、比誰游得遠。玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服極了?！班?、嘟、嘟”，這是邊界河上的輪船開過來了，小孩們高興地叫著，喧鬧聲打破了河邊的寧靜。這就是我們家鄉(xiāng)的小河。我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的小河。思路剖析：本次習作是寫家鄉(xiāng)景色。小作者選擇了家鄉(xiāng)的一條美麗小河來寫，題材選得好。在景色描寫方面，詞句用得好，如“彎彎曲曲”，“像銀白色的綢帶”，“湛藍湛藍的河水清澈見底”等寫出了小河清澈、美麗的特點。孩子們在河里游泳打水戰(zhàn)的場面描寫很生動，很有童趣，表達了小作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)小河的思想感情。板書設計：景物按順序——寫清楚【語言生動、描寫具體、富有想象】)教學反思：第三課時 講評作文課時目標：進行習作評價提高學生的寫作水平和欣賞水平。一、集體評議。師生共同評價一篇習作。擇優(yōu)撥差。二、同桌互改。同桌交換，參照評價標準欣賞伙伴的作文，標出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。學生匯報：用修改后的言語與原稿進行對比。小結：強化“三分文章七分改”的意識。三、完善定稿。請同學再次讀讀自己的習作，參考同學的建議，修改自己的文章。請學生匯報一處自己覺得改得最得意的地方。讀后評議：完善初稿。四、教師小結。五、將優(yōu)秀習作展示出來。教學反思。第四課時課時目標：引導學生體會同一個字在不同句子里的不同意思。讀背、積累古詩句和三種類型的詞語。一、我的發(fā)現(xiàn)學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里的意思不同。引導學生查字典，了解“深”與“封”的多義。海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反夜深了，老師還在工作。深——距離開始的時間很久，時間晚。他收到遠方同學的一封信。封——距離開始的時間很久，時間晚。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思？二、讀讀背背（出示課件：詩句）請同學們借助拼音自由讀讀列出的詩句。誰能試著讀詩句？（指名讀。集體齊讀。）結合查字典，請學生試著說說詩句的大概意思。(出示課件：每行詩的的意思)同學們，想欣賞一下每行詩的的全文嗎？(出示課件：每行詩的的全文)學生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。指名背誦、小組背誦、集體背。哪個聰明的同學發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點？（都是描寫景物的）你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？看誰積累得最多。(出示課件：描寫景物的優(yōu)美詩句