【文章內(nèi)容簡介】 方雪的什么個(gè)性？作者稱北方的雪是什么？寫北方的雪寄寓了作者怎樣的情感？這篇文章作者運(yùn)用了什么寫作手法？【研討探究】《雪》描寫了江南和北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)作者傾向，你認(rèn)為作者更喜歡哪里的雪景？為什么？【品味語言】說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用：暖國的雨，向來沒有變過冰冷的、堅(jiān)硬的、燦爛的雪花。．．．．．．．．．．．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。．．．．．．“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！边@句話如何理解？“孤獨(dú)的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思【拓展延伸】你所知道的文學(xué)作品中有哪些是借描寫雪來抒發(fā)情感的？第三篇：魯迅《雪》導(dǎo)學(xué)案魯迅《雪》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者：枳溝初中 王立君 學(xué)生姓名 班級 閱讀提示《雪》寫于1925年，在不平凡的年代,南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日。然而，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地嚴(yán)酷。北方處于一片寒凍之中，面對黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。文章表現(xiàn)他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆、不屈服的勇士。作者的感情有對江南雪的美好的喜愛、向往、惋惜；更有對朔方雪的不屈不撓的斗爭品格的贊美。閱讀目標(biāo)整體感悟文章的內(nèi)容。品析文中描繪的兩幅雪景圖。理解作者所表達(dá)的情感。閱讀重點(diǎn)作者在景物描寫中蘊(yùn)含的深邃、鮮明的情感。閱讀準(zhǔn)備:１、請將你積累的古詩文中寫雪的名句段寫在下面。２、寫出你了解的魯迅的資料。初讀課文積累字詞。２、積累寫雪的句段。細(xì)讀課文作者寫了哪兩個(gè)地方的雪景？它們各有什么特點(diǎn)？文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別體現(xiàn)在文中的哪些段落？在第二至三段中描寫了什么內(nèi)容，有何作用？作者寫江南的雪，表達(dá)了何種思想感情？研讀課文１、作者賦予了北方的雪以什么樣的個(gè)性？（獨(dú)立的個(gè)性、激昂斗志，如一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。）２、看完兩幅雪景圖后請大家談一談：你自己喜歡哪幅雪景呢？ ３、作者更欣賞哪里的雪？從何處可以看出？（作者更喜歡北方的雪，從“是死掉的雨，是雨的精魂”可以看出）４、作者更喜愛北方的雪表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（贊美、歌頌斗爭精神和不屈意志。）課文小結(jié):魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會的斗爭品格。在這兩幅鮮明的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來實(shí)現(xiàn)一個(gè)春天般美好的世界。拓展閱讀 １、《追求美好理想的心聲》 ２、主題閱讀叢書有關(guān)篇目第四篇：八年級《雪》導(dǎo)學(xué)案《雪》導(dǎo)學(xué)案【題目解說】冬日里最使人興奮的莫過于落雪，那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫，飄飄灑灑，無邊的曠野，凜冽的天宇，銀裝素裹，讓人情思飛動，浮想聯(lián)翩。1924年暮北京的一場落雪，使魯迅先生情思涌動，寫了一篇優(yōu)美的散文《雪》，今天讓我們和魯迅先生一起去賞雪景，悟雪情?！旧⑽脑姟可⑽脑娋褪蔷哂猩⑽氖闱樘卣鞯脑?，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩（只是一種形式特別的詩），較為短小，具有詩的文筆等。【背景鏈接】《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗，而且有了小感觸就寫些短文，以后印成一本，謂之《野草》?！咀衷~全解】⒈生難字詞磬口(q236。ng)忙碌(l249。)脂粉奩(Ii225。n)灼灼(zhu243。)嘻笑(xī)褪(tu236。)朔方(shuo)凜冽(linlie)⒉多音多義褪褪（t249。n）去褪（tu236。）色⒊詞語補(bǔ)注博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。①天宇：這里指天空。宇，上下四方。②精魂：精靈，魂靈。③消釋：消溶。④升騰：(火焰、氣體等)向上升起?！揪涠谓庾x】1．暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。【剖析】強(qiáng)調(diào)學(xué)的不屈的精神，而這種精神是燦爛的是最值得贊賞的。2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚?！酒饰觥俊半[約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核別形容江南的雪的輕柔，和緩而充滿生命力的特點(diǎn)。3．是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。【剖析】北方的雪就是死掉的雨，它是孤獨(dú)的，它在完成升騰的過程中，是以死為代價(jià)的，正是他的獻(xiàn)身精神，凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核。【重點(diǎn)探究】如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?【剖析】最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會的斗爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界?！局髦?xì)w納】滋潤美艷的南方雪，寄托魯迅對美好理想的熾熱追求；這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則寄托魯迅對黑暗現(xiàn)實(shí)的頑強(qiáng)斗爭。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著一個(gè)共同的愿望：改造舊世界，創(chuàng)造新生活?！緦懽鹘梃b】：，兩相比照，相互映襯。如江南的雪：積雪滋潤美艷，充滿生機(jī)突出“美”；運(yùn)用修辭（比喻、擬人等），繪聲繪色，虛實(shí)相生，工筆描繪，清新明麗；朔方的雪：飛雪如粉如沙，蓬勃奮飛突出“力”；夸張，粗線勾勒，寫意為主。，結(jié)尾則議論抒情融為一體。作者的情感全都隱含在字里行間。正因?yàn)槿绱?，對文章主旨的把握，對作者情感的理解，便有了很大的空間和多元解讀。此外，本文語言清新明麗，風(fēng)格剛?cè)嵯酀?jì)，恰到好處地表現(xiàn)了兩種雪的特點(diǎn)和作者在其中寄寓的情感?！窘Y(jié)構(gòu)圖解】【資料集錦】寫雪的詩句：（1）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。（2）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船（3）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（4）萬籟人蹤滅，千山鳥飛絕?！痉e累語文素養(yǎng)的基石】（25分）1．給加點(diǎn)的字注音。（5分）朔（shu242。）方灼灼（zhu243。）凜（lǐn）冽眷（ju224。n）念荷（h226。）戟 ．．．．．彷（p225。ng）徨褪（tu236。）盡胭（yān）脂脂粉奩（li225。n）磬（q236。ng）口．．．2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3分）（1）他也就目光（灼灼）地嘴唇通紅地坐在雪地里。（2）晴天又來（消釋）他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣。（3）在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，（彌漫）太空。3．結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點(diǎn)詞語的意思。結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）①他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。灼灼：形容明亮。．．②博識的人們覺