貓(鄭振鐸)導(dǎo)學(xué)案[大全5篇](編輯修改稿)
2024-10-25 14:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的三只貓，作者對(duì)待它們的態(tài)度感情和你有什么不一樣？你能在文中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明嗎？并讀一讀這些語(yǔ)句，想想該讀出怎樣的情感？ 提示：小組內(nèi)先交流：讀一讀表現(xiàn)我心情的語(yǔ)句。說(shuō)一說(shuō)，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評(píng)一評(píng)，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？）① 養(yǎng)貓給我們?cè)鎏砹嗽S多新鮮的色彩。（哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”快樂(lè)的心情？新鮮的色彩，重音讀一讀。）② 我坐在藤椅上笑著消耗一兩個(gè)小時(shí)的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂(lè)。（哪個(gè)些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者的快樂(lè)？笑 生命的新鮮與快樂(lè)。想象一下，靜謐的庭院，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛(ài)的小貓，心情如何？）③“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。” ④“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！”（體會(huì)一下，“小侶”表達(dá)出我怎樣的心情？如同家人一般逝去的感受。）⑤“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的?！保ūе唤z僥幸，正是喜愛(ài)這一只貓的體現(xiàn)。）⑥“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多?！?⑦讀一讀2933，體會(huì)作者痛悔的心情分析一下，第三只貓并沒(méi)有給我?guī)?lái)快樂(lè)，那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過(guò)，要比前兩只貓難過(guò)得多呢？（除了冤枉，還有遺憾： “我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”（三）拓展提升動(dòng)手寫寫：了解了這三只貓的結(jié)局，對(duì)捉去小貓的過(guò)路人，對(duì)周家丫頭，對(duì)文中的“我”，等等，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)你以這樣的句式，說(shuō)一句感悟的話。“（對(duì)于）＿＿＿＿＿＿，我想對(duì)你說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請(qǐng)選取一個(gè)對(duì)象，暢所欲言。讀過(guò)三只貓的故事，讀過(guò)作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者的喜怒哀樂(lè)。同學(xué)們，作者僅僅是在說(shuō)貓嗎？我們分明有種錯(cuò)覺(jué)：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!點(diǎn)評(píng)儲(chǔ)備：第三只貓：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。三、課外延伸。打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？ 結(jié)束語(yǔ)：三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。作者的得與失，悲歡離合，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。請(qǐng)大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！第三篇：2《貓》(鄭振鐸)導(dǎo)學(xué)案2《貓》（鄭振鐸）導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音和意思。積極參與，合作探究，學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者思想感情，理解文章主旨。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情，理解文章主旨。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，讓我們走近鄭振鐸，一起學(xué)習(xí)《貓》，從中找到答案。二、自主學(xué)習(xí)自讀課文，利用工具解決生字詞語(yǔ)，及閱讀中感覺(jué)有疑難的語(yǔ)句。憂郁（）污澀（）悵然（）蜷伏（）詛罵（）叮囑（）婢女（）紅綾（）慫恿（）懲戒（）妄下斷語(yǔ)（）默讀課文，劃出有關(guān)貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局、我的喜歡程度和我失貓后的心情。品讀課文，賞析細(xì)節(jié)描寫。研讀課文中抒情議論的語(yǔ)句，探究人們對(duì)三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。動(dòng)手寫寫：假如你是天堂里的小花貓，遠(yuǎn)方的小黃貓，可憐的第三只貓，對(duì)捉去小貓的過(guò)路人，對(duì)周家丫頭，對(duì)文中的“我”，等等，你最想說(shuō)什么？三、合作探究 讀貓，說(shuō)故事。我養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？為什么？模仿下面示例先說(shuō)，再寫出問(wèn)題答案。比如，說(shuō)第一只貓，可以這樣說(shuō)：我是鄭家養(yǎng)的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來(lái)到新家，我也很喜歡，常在陽(yáng)光下打滾，還撲來(lái)?yè)淙サ睾椭魅说娜米鲇螒颉Ｖ魅藗兌己芟矚g我，活潑可愛(ài)。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個(gè)月以后我依依不舍地離開了主人們。同學(xué)們看，老師在說(shuō)第一只貓的故事時(shí)，運(yùn)用了第一人稱，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來(lái)歷，還說(shuō)了這只貓的個(gè)性特點(diǎn)——它的活潑，還交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來(lái)說(shuō)！讀文，明結(jié)構(gòu) 三只貓，用墨一
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