貓(鄭振鐸)導(dǎo)學(xué)案[大全5篇](編輯修改稿)
2024-10-25 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的三只貓，作者對待它們的態(tài)度感情和你有什么不一樣？你能在文中找出相關(guān)語句來說明嗎？并讀一讀這些語句，想想該讀出怎樣的情感？ 提示：小組內(nèi)先交流：讀一讀表現(xiàn)我心情的語句。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評一評，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？）① 養(yǎng)貓給我們增添了許多新鮮的色彩。（哪個詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情？新鮮的色彩，重音讀一讀。）② 我坐在藤椅上笑著消耗一兩個小時的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂。（哪個些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂？笑 生命的新鮮與快樂。想象一下，靜謐的庭院，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛的小貓，心情如何？）③“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。” ④“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”（體會一下，“小侶”表達(dá)出我怎樣的心情？如同家人一般逝去的感受。）⑤“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會認(rèn)得歸途的?！保ūе唤z僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)。）⑥“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。” ⑦讀一讀2933，體會作者痛悔的心情分析一下，第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓?，那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過，要比前兩只貓難過得多呢？（除了冤枉，還有遺憾： “我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”（三）拓展提升動手寫寫：了解了這三只貓的結(jié)局，對捉去小貓的過路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說什么？請你以這樣的句式，說一句感悟的話?！埃▽τ冢撸撸撸撸撸撸蚁雽δ阏f＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請選取一個對象，暢所欲言。讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!點評儲備：第三只貓：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。三、課外延伸。打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？ 結(jié)束語：三只貓，三個故事，三種命運。作者的得與失，悲歡離合，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。請大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！第三篇：2《貓》(鄭振鐸)導(dǎo)學(xué)案2《貓》（鄭振鐸）導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)并掌握重點詞語讀音和意思。積極參與，合作探究，學(xué)習(xí)本文寫作特點。整體感知課文內(nèi)容，品讀關(guān)鍵語句，體會作者思想感情，理解文章主旨。導(dǎo)學(xué)重點：體會作者思想感情，理解文章主旨。導(dǎo)學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文寫作特點。導(dǎo)學(xué)過程： 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，讓我們走近鄭振鐸，一起學(xué)習(xí)《貓》，從中找到答案。二、自主學(xué)習(xí)自讀課文，利用工具解決生字詞語，及閱讀中感覺有疑難的語句。憂郁（）污澀（）悵然（）蜷伏（）詛罵（）叮囑（）婢女（）紅綾（）慫恿（）懲戒（）妄下斷語（）默讀課文，劃出有關(guān)貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局、我的喜歡程度和我失貓后的心情。品讀課文，賞析細(xì)節(jié)描寫。研讀課文中抒情議論的語句，探究人們對三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。動手寫寫：假如你是天堂里的小花貓，遠(yuǎn)方的小黃貓，可憐的第三只貓，對捉去小貓的過路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說什么？三、合作探究 讀貓，說故事。我養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？為什么？模仿下面示例先說，再寫出問題答案。比如，說第一只貓，可以這樣說：我是鄭家養(yǎng)的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做游戲。主人們都很喜歡我，活潑可愛。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個月以后我依依不舍地離開了主人們。同學(xué)們看，老師在說第一只貓的故事時，運用了第一人稱，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來歷，還說了這只貓的個性特點——它的活潑，還交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來說！讀文，明結(jié)構(gòu) 三只貓，用墨一
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