【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂練習(xí)出現(xiàn)普遍性錯(cuò)誤時(shí)時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。⑤復(fù)習(xí)、鞏固總結(jié)階段時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。⑥解答“開(kāi)放性”問(wèn)題、自由創(chuàng)作時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。⑦在知識(shí)深化、拓展時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。（4）課堂中小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作的研究：①備課時(shí)選擇好23個(gè)有價(jià)值、最有利于開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)②教師努力把握好備課時(shí)備好的合作點(diǎn)及注意把握好課堂出現(xiàn)的合作時(shí)機(jī)。③在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給予學(xué)生充分的討論交流時(shí)間。④在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給予學(xué)生充足的合作探究的空間。⑤在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要經(jīng)常到各小組巡視，指導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開(kāi)展，有效率地完成合作的內(nèi)容。小組探究學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究：學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)中，主要是擬通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的，擬從幾下幾方面對(duì)小組探究學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的進(jìn)行研究：（1）、在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)討論的能力的培養(yǎng)。擬在小組合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。在小組合作中，教師要教給學(xué)生討論的方法，各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽(tīng)，并且有自己的補(bǔ)充和見(jiàn)解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。（2）、在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的習(xí)慣。擬在小組合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生間的交流和自我表達(dá)都離不開(kāi)語(yǔ)言的表述，教師通過(guò)多種形式為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，創(chuàng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生慢慢敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，教師要求小組成員人人都說(shuō)，而且要能大膽地完整地說(shuō)。（3）、在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行辨別、評(píng)價(jià)的能力。小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。擬教學(xué)中通過(guò)教師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言后，也嘗試用語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)，對(duì)別人的發(fā)言的異議點(diǎn)說(shuō)出自己的看法。在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。擬在小組合作探究學(xué)習(xí)中，教師多給機(jī)會(huì)學(xué)生嘗試歸納總結(jié)，那怕歸納到一點(diǎn)點(diǎn)，教師及時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，并繼續(xù)給予引導(dǎo)。小組探究學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的研究：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)，擬通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，盡量讓每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。（2）、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教師有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合作的樂(lè)趣。小組合作探究學(xué)習(xí)中的教學(xué)評(píng)價(jià)的研究：（1）小組合作探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的角度的研究。（2）小組合作探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式的研究。五、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)課題研究的重點(diǎn)：課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)的策略的研究及小組探究學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究課題研究的難點(diǎn)：小組合作探究學(xué)習(xí)中的教學(xué)評(píng)價(jià)的研究六、課題研究的方法個(gè)案研究法：針對(duì)某一個(gè)學(xué)生、某一類學(xué)生、某一節(jié)課進(jìn)行深入而具體的研究。行動(dòng)研究法:針對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，在行動(dòng)研究中不斷探索，不斷修改、總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)建構(gòu)數(shù)學(xué)小組合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及具有校本、地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。七、課題研究的保證措施：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。力爭(zhēng)上級(jí)教研部門(mén)和研究機(jī)構(gòu)的支持和技術(shù)指導(dǎo)。定期進(jìn)行教學(xué)反思，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷完善實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)措施和方法。按計(jì)劃舉行實(shí)驗(yàn)探索公開(kāi)課，做好個(gè)案分析，積累原始資料。定期按計(jì)劃進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、總結(jié)，寫(xiě)好階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。八、課題研究的過(guò)程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用一學(xué)年時(shí)間，分三個(gè)階段實(shí)施：（一）準(zhǔn)備階段（2010年9月—10月）課題組成員充分論證這一課題在我校數(shù)學(xué)這一學(xué)科開(kāi)展的可行性。在教研活動(dòng)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念掌握教育的理論，用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。收集資料、制定方案，做好課題研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備。（二）研究階段（2010年11月—2011年4月）在教學(xué)中加以組織實(shí)施，以九年級(jí)（2）班學(xué)生為主要研究對(duì)象。研究期間，課題組人員堅(jiān)持寫(xiě)教后記或個(gè)案分析，組織階段性小結(jié)，不斷地檢查教學(xué)效果，并加以完善。探索出在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)的基本方法和手段，形成新的教學(xué)模式。（三）課題的總結(jié)階段（2011年5月—2011年6月）在資料原始積累和每一個(gè)階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總分析研究過(guò)程和結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和專題論文。九、預(yù)期目標(biāo)和成果預(yù)期目標(biāo)：（1）通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂的小組合用探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；（2）教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)問(wèn)題目和明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造小組合作探究的條件，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，擴(kuò)大學(xué)生課堂參與效度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效率。（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、積極探究的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的求知精神。預(yù)期成果（1）結(jié)題報(bào)告、教案、論文。（2）示范課匯報(bào)，同行點(diǎn)評(píng)。十、實(shí)驗(yàn)對(duì)象研究對(duì)象是淮安市西宋集鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（2）班的全體學(xué)生。十一、實(shí)驗(yàn)組織與管理實(shí)驗(yàn)理論指指導(dǎo)老師：王文春（校長(zhǎng)）課題負(fù)責(zé)人：孫洪寶（教師）（1）統(tǒng)籌課題研究工作（2）編制課題實(shí)驗(yàn)方案（3）做好個(gè)案分析（4）做好小組合作探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)（5）寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)（6）撰寫(xiě)課題結(jié)題研究報(bào)告。課題組成員：楊政（老師）（1）做好課題的培訓(xùn)工作（2）做好課題人力物