【文章內(nèi)容簡介】 責：負責導學案（講學稿）制作的培訓與收集，編成體系，定期收集經(jīng)驗體會和反思材料，及時調(diào)整課改方向，在教研中不斷地改進，使教學模式日趨成熟和完善。具體工作：① 負責對全員教師進行導學案（講學稿）制作進行培訓；② 備課組長負責制定教學進度，平行班實驗教師負責備導學案并修改成型，并在教務處登記后交付油印室印刷，保證在上課時學生人手一份；③ 教務處（戢祥登負責）負責登記并收集成套教學案，備課組長協(xié)助，為資源共享作準備；④ 學校在每周學習時間對教師進行經(jīng)常性的培訓，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進；⑤ 在實驗推廣階段，定期或不定期組織相關(guān)教師進行反思總結(jié)，不斷提升運用水平，以期早日達到熟練應用水平。（3）考核評定工作小組楊萬富、余正武（教學負責人）負責，各年級組、備課組長協(xié)助 主要職責：一是定期或不定期到課堂上對實驗教師的課堂教學過程進行評價；二是督促教師在“先學后教”的理念下，采用“個人自主學習小組合作探究反饋與點撥”課堂教學模式進行教學；三是對實驗過程中工作不力的教師進行交流談話，使所有實驗教師能夠盡快進入角色；對不作為的實驗組或教師實行問責；四是通過聽課、問卷調(diào)查、明查暗訪等手段，發(fā)現(xiàn)并及時解決在課改中存在的問題，根據(jù)相關(guān)問題進行反思并總結(jié)經(jīng)驗；五是通過評價，對課改效果良好的教師和學習小組進行獎勵，對教師上報上級彰，并在績效工資積分的相關(guān)項進行獎勵。多層面推出公開課，使全校教師進行全方位、立體交流，迅速、全面地把握新模式下的課堂教學。（1）交流課：備課組推出交流課，旨在交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。（2）示范課：各教研組定期推出示范課，旨在突出骨干教師帶頭作用，并以點帶面推動課堂教學模式改革。（3）匯報課：每位教師推出一堂公開課，展示自己的教學理念以及課堂教學模式改革的成果。（4）跟蹤課：對改革不到位的教師，考評小組不定期聽課，及時給予整改意見，敦促其落實課堂教學模式改革。建立有效的激勵評價機制：（1）改革并逐步完善課堂教學評價標準：重點圍繞學生的參與，教學目標的落實，教學形式的創(chuàng)新來制定新的課堂教學評價標準。（2）建立督促機制：對課堂教學模式陳舊，學生反響強烈，教學效果不佳的教師，考評小組將采取戒免措施，確保課堂教學模式改革的順利進行。（三）全面展開階段（2012年9月起）實施范圍：各年級所有學科任務目標：根據(jù)積累的教學實驗經(jīng)驗，對教師進行再培訓，用成熟的“小組合作學習”教學模式組織教學，全面培養(yǎng)愛學、會學的學生具體工作：全面鋪開課改工作，包括畢業(yè)年級在內(nèi)的所有班級所有學科都采用“小組合作學習”模式進行教學；經(jīng)常開展各種形式的公開課、報告會或經(jīng)驗交流會，以研促教，并在其中大力推出骨干教師，培養(yǎng)自己的“名師”“骨干教師”“學科帶頭人”，將優(yōu)秀的教師推到“專家”行列；讓“小組合作學習”教學模式成為培養(yǎng)素質(zhì)性學生的品牌之舉，形成社會影響，多為社會培養(yǎng)愛學、會學的學生，從而提振學校的教學品牌形象。四、保障措施學校重視。學校把“小組合作學習”模式教學的課改工作作為和中考同等重要的工作來抓，成立以校長為組長、分管教學副校長為副組長的領(lǐng)導小組，充分重視課改工作；試點階段后學校領(lǐng)導輪值進課改課堂聽課，每天不低于1節(jié)；人、財、物的保證。學校在財力、人力方面提供強有力的保障，只要是課改需要的教學硬件與軟件，經(jīng)審定全力投入。人員的需要，可按計劃調(diào)整到課改實驗中；獎勵機制到位。將課改成績帶入到評優(yōu)表模中，同時，課改效果優(yōu)秀的集體和個人上報中心學校進行表彰，對評價機制中優(yōu)秀學生個人和小組，學校也予以表彰；對消極對待課改或持抵觸情緒的教師在一切評優(yōu)、晉級中“一票否決”；對積極投入到課改中的教師，在學校老師聘任中優(yōu)先聘用；制度保障到位。學校根據(jù)實際情況適時健全各項制度，責任明確，做到事事落實到人，時時落實到人，環(huán)環(huán)相扣。淅河中心學校2010年10月第三篇：“小組合作學習”課堂教學模式改革方案（本站推薦）官塘中心小學“互助高效課堂”教學模式課程改革實施方案一、指導思想以《中國教育和發(fā)展綱要》、《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等文件為指針，全面貫徹黨和國家的教育方針，以各學科《課程標準》為標尺，依據(jù)課改精神，利用課堂教學這個主渠道和課堂這塊主陣地，借鑒外地課改的先進經(jīng)驗，立足我校實際，大力推進課堂教學改革，探究富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展的課堂教學新模式，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。二、實施目標：培養(yǎng)會學習的人才，讓學生在有效的學習方法的指引下，學會自主互助學習，達到“互幫互學”的目的，力求達到“變大班為小班”的理想境界；優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，力求形成“個人自主學習小組結(jié)對互助反饋與點撥”課堂教學模式；提高課堂教學效率，提高教育教學效益。三、實施步驟與工作措施：根據(jù)校情及教學規(guī)律，我校實施“互助高效課堂”模式教學改革，大概分為試驗研究階段（2013年2月2013年12月）、總結(jié)推廣階段（2013年12月2014年6月）、全面展開（2014年9月起）三個階段。試驗研究階段（2013年2月2013年12月）實施范圍：三（三）班、四（三）班、五（二）班、五（三）班的語文、數(shù)學、英語學科。本階段主要任務：一是通過外出學習、校內(nèi)培訓等方式對教師進行培訓，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，認識課改的必要性；二是成立課改機構(gòu)，使各項工作有序開展；三是搞好宣傳啟動工作；四是讓學生逐步適應這種學習模式；五是總結(jié)出適合我校實情的經(jīng)驗，改進教學模式和方法，使課改更有“實效”，課