【文章內(nèi)容簡介】 師預先精心設計的情境之中，有助于學生理解作者的思路，把握文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情，從而理解文章的寫作意圖。由此可見，導入雖只占整個課堂教學過程的幾分鐘時間，但它卻是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。參考文獻： 1．《廣州教學研究》中由劉永熾所寫的《淺淡導入、提問技能在語文課堂教學中的作用》廣州教學研究雜志社1999年8月 2．《廣州教學研究》中由胡慧敏所寫的《以讀激清、促思、導學——課堂教學實施簡評》廣州教學研究雜志社2002年10月 3．《廣東教育》中由楊永松所寫的《數(shù)學課的導入設計》廣東教育雜志社2006年第6期第二篇：初中歷史課堂教學藝術淺探初中歷史課堂教學藝術淺探初中教師面對的是12～16歲的青少年。歷史課堂上，他們愿意聽、樂于記形象性強的人物事跡和故事。教 師授課時就應緊緊抓住這一特點，因勢利導。講歷史事件，要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡單枯燥 的文字變成生動具體的場面；講歷史人物，則應突出人物鮮明而富有特色的個性，使人物形象栩栩如生，鮮明、突出。如講《火燒圓明園》一節(jié)，可這樣敘述：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續(xù)了三天。黑色的云團長達 50多公里，久久不散，飄蕩在整個北京上空。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發(fā) 生了日食一樣……圓明園，這座被稱為?萬園之園?的藝術杰作，這座中國歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這群野蠻的侵略者燒毀了。”這里，有對具體情景的描述，有對精美無比的圓明園被燒毀的嘆惜，更有對侵略強盜野蠻行徑的控訴。像這樣有聲有色的敘述，學生怎能不受到強烈的感染呢？其次，歷史課堂教學要注重關聯(lián)，講清發(fā)展，突出結構，理清條理。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是歷史的發(fā)展。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識點外，還要注意縱向（或橫 向）的聯(lián)系，突出關聯(lián)，講出“發(fā)展”來。所謂關聯(lián)，應該有三個方面：。 歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系。前兩點教參上多有說明，而后一種聯(lián)系，教師一般不夠重視。如 目前國內(nèi)外重大新聞、古今中外科學文化知識等，都可作為聯(lián)系課文的好材料。如《第一次世界大戰(zhàn)》一章，課文中提到的首次用于戰(zhàn)爭的簡陋的飛機、笨拙的坦克、遠程大炮等武器，教學時可聯(lián)系現(xiàn)在先進的水陸兩用 坦克、隱形飛機、海灣戰(zhàn)爭中的“飛毛腿”和“愛國者”導彈。教師略加講解，學生即可饒有興趣地了解到武 器發(fā)展的粗略歷史，明白現(xiàn)代技術的巨大進步給未來戰(zhàn)爭帶來的殘酷性。再如講《明治維新》，可從日本向西 方學習獲得巨大社會進步的事實，聯(lián)系日本在奴隸社會末向中國隋唐學習、社會性質(zhì)發(fā)生根本變化的歷史，使 學生了解：一個民族的進步與發(fā)展，除了要有一定的歷史條件之外，還需要有開放的胸懷，學習外國一切有利 于自己的先進東西，從而提高了學生對當前改革開放的認識。這樣聯(lián)系，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，學生聽來 饒有興趣，易于接受，思想覺悟、認識能力相應也隨之而得到了提高。第三，要有較好的課堂檢測形式。不少歷史課缺乏檢測，即使檢測，也是一背了事。事實上，好的課堂檢測對課堂教學有補充、深化作用。在實踐中，筆者嘗試了兩種形式的檢測：一種是巧妙利用板書，檢測基礎知識。在板書時，教師可對簡單而學 起來又易錯的地方，以填空題的形式列出，讓學生練習。另一種是設問答疑方式?？梢圆捎媒處熖釂栴}讓學生 解答，或?qū)W生提問題讓教師解答的方式進行。如《第一次世界大戰(zhàn)》一章，課文總結這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是“一場 掠奪性的帝國主義戰(zhàn)爭”，但學生對具體交戰(zhàn)國的參戰(zhàn)性質(zhì)并不能一一區(qū)分。我就這樣提問：“塞爾維亞參戰(zhàn) 是否也屬于非正義性質(zhì)呢？”大家討論后統(tǒng)一了認識：塞爾維亞的參戰(zhàn)帶有反抗侵略的民族解放性質(zhì)，是正義 的，但從交戰(zhàn)范圍、參戰(zhàn)人數(shù)來說，影響小，不改變整個戰(zhàn)爭性質(zhì)。經(jīng)過比較，學生對第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì) 有了更清楚的認識。第三篇：新課程論文：中學體育課堂教學安全淺探新課程論文：中學體育課堂教學安全淺探 摘要素質(zhì)教育是新課程改革的方向，“健康第一”是新課程體育的基本理念。而體育課堂教學安全是“健康第一”的基礎，也是每個中學體育教師應盡的職責。體育教師要根據(jù)中學生的身心特點，仔細分析教材、認真?zhèn)湔n、認真上課、嚴謹管理，營造和諧安全的體育課堂氛圍；經(jīng)常剖析總結案例，為創(chuàng)造和諧校園盡責。關鍵詞新課程 安全 中學 體育教學《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國、為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣?！彼刭|(zhì)教育的實施，對我國學校體育的改革與發(fā)展提出了新的要求，學校體育的指導思想也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，“終身體育”和“健康第一”的指導思想已成為當前我國學校體育的主導潮流。學校體育更加關注學生的身心健康及全面發(fā)展，關注學生終身的體育參與和體育能力?，F(xiàn)代社會的學生不但要學會社會適應，更應該身體健康、心理健康。新課程體育要求我們建立“健康第一”的基本理念，我們在體育教學中應該切實予以貫徹和落實。而“健康第一”的先決條件是不出現(xiàn)任何安全事故?，F(xiàn)代家庭絕大部分都是獨生子女，在我們學校來說可能只是上千分之一，對于家庭卻是百分之百。出現(xiàn)安全問題對每個家庭都是滅頂之災，將會影響學生一輩子，造成無可挽回的損失。所以每個體育教師必須予以高度重視，時刻繃緊安全這根弦。那么，如何才能實現(xiàn)中學體育教學的安全呢？本人從事中學體育教學二十余載，根據(jù)自己的經(jīng)驗，結合案例，和大家共同探討提高。一、充分掌握中學生的身心特點，貫徹安全教育，預防為主中學生處在青春發(fā)育的中后期，身體發(fā)育逐漸成熟，而心理發(fā)育卻很不成熟。女生大多不喜歡運動，愛面子，而心理脆弱；男生喜歡冒險，爭強好勝，甚至好勇斗狠。體育教師在課堂教學中要經(jīng)常進行安全教育，預防為主，發(fā)現(xiàn)問題及時制止。平時，我們經(jīng)常可以看到部分同學擅自脫離課堂，東游西逛，隨意爬上單雙杠和勒木架，甚至嘗試做一些危險的動作，既沒有老師的指導也沒有同學的保護。一旦摔下后果嚴重。這是一種沒有必要的冒險，具有很大的安全隱患，是心理不成熟的表現(xiàn)。對策：教師平時灌輸安全教育、發(fā)現(xiàn)情況及時制止。在一次室內(nèi)理論課中，一女同學遲到達十分多鐘，回到位置后遭到體育教師大聲斥責。不料該女同學竟然爬上課桌從三樓窗口跳下。所幸窗外是溪灘，堆滿細沙和小石子，學生安然無恙。一般來講理論課總是很放心，沒什么安全問題的；上課遲到老師批評幾句也是應該。沒料到該女生家里父母吵架飯都沒吃，上課遲到又遭班主任批評，心情郁悶已近崩潰。體育教師不明事情原委火上澆油，導致心理崩潰跳樓。對策：處理學生要耐心了解前因后果，隨時觀察學生情緒，切不可意氣用事，嚴防學生心理沖動，引起出走、跳樓等極端事件發(fā)生。二、備課時分析教材的安全性，精心設計、合理指揮 體育教師在備課時應該仔細分析教材，鉆研教學方法，合理設計場地器材，防止安全事故的發(fā)生。單雙杠和體操一定要設計好保護與幫助；劇烈運動前要充分了解學生健康狀況，指導學生充分做好準備活動，運動后及時做好放松活動。這些都是常規(guī)，不可或缺。在某中