【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，通過交流點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)生成的課堂教學(xué)也更扎實(shí)有效?？傊?，語(yǔ)文有效性課堂是充滿智慧的課堂。有效性課堂有其獨(dú)特令人驚嘆的神奇魅力，有效性課堂需要教育智慧，讓我們用智慧去創(chuàng)造智慧的語(yǔ)文課堂，去創(chuàng)造有效的語(yǔ)文課堂。第三篇：我的語(yǔ)文課堂教學(xué)智慧我的語(yǔ)文課堂教學(xué)智慧在新教材培訓(xùn)、新的課程改革的推動(dòng)下，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力。人無完人，人人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，尤其是初中生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的個(gè)性和見識(shí)也隨之增長(zhǎng)，如果我們一味對(duì)其行為加以否定，堅(jiān)決打擊，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但成效不一定明顯。他們每個(gè)人都有自己的見解和主張，特別是有了自尊，所以老師不可以把自己的意見強(qiáng)加于他們頭上，也不可以簡(jiǎn)單的規(guī)定什么能干什么不能干，更不可以動(dòng)輒對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵，否則只會(huì)招來反感和叛逆。我們班的楊超同學(xué)平時(shí)作業(yè)不做，課堂上經(jīng)常睡覺，幾乎天天違反紀(jì)律。有一天，在我的課堂上他睡著了，我發(fā)現(xiàn)了讓他站起來，但他就是那樣懶洋洋地、慢吞吞地站了起來。問話不吭聲。我又要急著講課，心里火冒三丈，只見他臉通紅低著頭，此時(shí)的教室里鴉雀無聲，我定了定神心想：不能發(fā)火。于是我走到他跟前調(diào)整了一下自己的呼吸問他：“你不舒服？”便順手摸了摸他的額頭發(fā)現(xiàn)有些燙。“你感冒了發(fā)燒，老師帶你出去看看醫(yī)生吧”。誰(shuí)知他表現(xiàn)的很懂事說：“謝謝老師，不用，我能堅(jiān)持”。一時(shí)間我不知是好，說實(shí)話很是感動(dòng)：“你帶病上課真是精神可嘉，老師誤會(huì)你了。坐著聽不行就隨便些”邊說邊給他倒了一杯熱水。這一節(jié)課這位同學(xué)不但沒有趴在桌子上，反而聽得非常的認(rèn)真。至此以后他在學(xué)習(xí)上比以前很用功，成績(jī)較以前大有進(jìn)步。他像變了一個(gè)人。從這件事可以看出作為老師一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大，只要你能讓他動(dòng)心就會(huì)行動(dòng)，關(guān)心比批評(píng)的力量大得多，讓學(xué)生心中有了你，你的工作就做好了。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，我們只有抓住學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好，才能讓他們更好地領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力與精華。語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅是通過語(yǔ)文教師精彩的口頭表達(dá)能力，還可以借助音樂、圖片、多媒體等直觀可感的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感參與教學(xué)過程，讓學(xué)生展開想象的翅膀，活躍我們的語(yǔ)文課堂。興趣是前提，方法是推進(jìn)學(xué)習(xí)的原力。在給初一學(xué)生講朱自清老先生的《春》前，我打破常規(guī)改變了往常只是布置看課文中生字解釋，這種單一模式的預(yù)習(xí)作業(yè)，而讓學(xué)生根據(jù)課文段落內(nèi)容中的情境自己畫圖，來表現(xiàn)春天美景。語(yǔ)文作業(yè)與美術(shù)作業(yè)相結(jié)合，這一下子激起了學(xué)生高度的興趣，他們紛紛詢問作業(yè)的要求，甚至不顧課堂紀(jì)律，饒有興趣地談?wù)撈饋恚吹剿麄內(nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我會(huì)心地笑了。第二天作業(yè)收上來了，當(dāng)天的作業(yè)做的比我想象中的還要好，學(xué)生對(duì)待作業(yè)非常認(rèn)真，都能畫出春花圖，春草圖，春雨圖，春風(fēng)圖，有的學(xué)生甚至涂上了鮮艷的色彩。在上課前我把畫的好的作業(yè)用投影展現(xiàn)在大屏幕上，讓大家欣賞。點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，表?yè)P(yáng)畫得好的，并分析一些欠缺之畫，學(xué)生體會(huì)到了春雨細(xì)、綿、閃亮、輕盈特點(diǎn)；感覺到春風(fēng)微拂，柳條輕輕撫動(dòng)；如果雨點(diǎn)很大，又不符合春雨的特征。圖文并茂相結(jié)合講解，學(xué)生興趣盎然。上課收到非常好的效果。學(xué)無定法，教無定式。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種手段，綜合各種方法，使課堂趨于完美，妙趣橫生，成效顯著。沒有做不到，只有想不到，只要我們敢于去想，敢于去做，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)好的課堂，定會(huì)取得好的效果。總之，新課改，就要從思想上更新自我，在平時(shí)的課堂教育教學(xué)中，我們要善于因勢(shì)利導(dǎo)、順著學(xué)生的思路、隨機(jī)應(yīng)變盡可能激活學(xué)生的思維，使課堂嚴(yán)肅活潑、生動(dòng)有趣，充滿活力達(dá)到預(yù)期的目的。第四篇：我的語(yǔ)文課堂教學(xué)智慧我的語(yǔ)文課堂教學(xué)智慧語(yǔ)文新課程,就像一縷春風(fēng),給教育帶來了春天,芳草青青,花紅柳綠,語(yǔ)文教師也同樣感到清新空氣的撲面而來,新課程在為語(yǔ)文教師開創(chuàng)新天地的同時(shí),也給語(yǔ)文教師的教學(xué)提出挑戰(zhàn)，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)瓶頸，活躍教學(xué)的課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效果，是擺在每一個(gè)執(zhí)教者一個(gè)亟待解決的問題。在此，筆者根據(jù)近21年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的心得體會(huì)。一、智慧創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生享受快樂我國(guó)古代著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥?、樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望強(qiáng)烈，以學(xué)為樂。蘇聯(lián)教育家也說過：“教育的第一條件就是快樂?！笨梢?，快樂能保證一個(gè)人學(xué)習(xí)的過程中充滿激情，這也是新課程的一個(gè)最基本的理念，就是盡所能的讓每一個(gè)學(xué)生在快樂教學(xué)情境中享受學(xué)習(xí)的快樂。那么，在新課程理念下就需要教師去指揮創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，讓學(xué)生享受快樂。讓課堂充滿情趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。先有興趣，后有熱情。要把一堂課上得“學(xué)生全神貫注、面帶滿意的笑容、津津有味、躍躍欲試”，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，教師得改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使課堂過程充滿情趣和動(dòng)力。課堂教學(xué)要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，成為教學(xué)活動(dòng)的主體的目的，教師首先要洞察每個(gè)學(xué)生在課堂上的反映。如果課堂上有學(xué)生有小動(dòng)作、開小差，那一定是教師給了他偷懶的機(jī)會(huì)。每堂課，每位學(xué)生都有45分鐘學(xué)習(xí)的權(quán)利，每一位教師都應(yīng)該給他們45分鐘的收獲。要想做到課堂上不浪費(fèi)任何一個(gè)學(xué)生的時(shí)間，教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外，在課堂上必須留意每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作和表情，只有這樣他才能知道學(xué)生是否在全神貫注。只有保證學(xué)生是在做與課堂有關(guān)的活動(dòng)和反應(yīng)，才能順利地保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)，應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教師的首要職責(zé)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直致力于營(yíng)造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，還課堂于學(xué)生。一般情況下，我將課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：先是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本進(jìn)行思考，懂得發(fā)現(xiàn)問題、并提出問題；然后針對(duì)同學(xué)提出的問題，全班齊思考，齊討論，共同來解決問題；最后是通過個(gè)人的體驗(yàn)與感悟，能對(duì)課文內(nèi)容提出與眾不同的、新穎的、科學(xué)的見解，以期達(dá)到“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是把思想、語(yǔ)言、文字三項(xiàng)一起訓(xùn)練，使之相輔相成，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”（葉圣陶語(yǔ)）的目的。當(dāng)然，在營(yíng)造良好的課堂氣氛時(shí)，我十分注重以下幾個(gè)方面的調(diào)控:一是進(jìn)課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿、情緒振作地走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)；二是講課時(shí)，盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大程度地和每一個(gè)學(xué)生發(fā)生心理上的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生從心理上感到他們每一個(gè)人對(duì)我來說都是非常重要的，為師生進(jìn)一步接觸