第2課時(shí)認(rèn)識米__用米量名師教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 18:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 測量出整米長度的物體；4．培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度。難點(diǎn)：用米尺量較長物體的長度?！菊n前準(zhǔn)備】：1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺?！緦W(xué)習(xí)過程】：一．復(fù)習(xí)用厘米量物體1．提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？2．用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項(xiàng)。二．認(rèn)識米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。（一）感知米的實(shí)際長度1．觀察這把米尺，它的每兩個(gè)刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3．那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）4．以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關(guān)系1．那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？2．這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3．小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長的物體或距離1．出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。三．鞏固反饋．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6（）黑板長2（）小明身高124（）課桌長50（）四．?dāng)U展練習(xí)在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。五．全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？第三篇：《認(rèn)識米,用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識米，用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊第5頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念使學(xué)生知道1米的實(shí)際長度，知道1米＝100厘米通過實(shí)際測量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺量較長物體的長度 教學(xué)重點(diǎn)：建立米的長度觀念，知道知道1米＝100厘米，能用米尺測量較長物體的長度教學(xué)難點(diǎn)：用米測量較長物體長度的實(shí)際長度 教學(xué)準(zhǔn)備：米尺，直尺 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入提問學(xué)生：用手比劃1厘米有多長，并說說自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米的實(shí)際長度。測量黑板，引入新課教師請一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺前，告訴大家他的尺的長
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1