第2課時(shí)認(rèn)識米__用米量名師教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-17 18:42本頁面
【正文】 位——米。第一篇：第2課時(shí)《認(rèn)識米__用米量》名師教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 認(rèn)識米 用米量 中原區(qū)淮河路小學(xué) 秦文凱一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊第4頁及做一做，練習(xí)一的第第5題。學(xué)生對長、短有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并且也會直觀地進(jìn)行比較物體的長或短，上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一個(gè)長度單位——厘米，對比較短的物體進(jìn)行量的描述和操作積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累測量長度的經(jīng)驗(yàn)，理解米和厘米的關(guān)系，為估計(jì)、測量做好準(zhǔn)備。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過觀察、估測、測量等活動，體會“米”產(chǎn)生的實(shí)際意義，會用“米”作單位測量物體的長度。3．通過估測的活動，建立估測意識，能解決一些實(shí)際問題，初步建立空間觀念。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步建立1米的單位長度的表象（六）配套資源實(shí)施資源：《認(rèn)識米 用米量》名師教學(xué)課件、《認(rèn)識米 用米量》隨堂小測、《認(rèn)識米 用米量》課時(shí)作業(yè)、厘米尺、米尺，整米長的繩子等。思考2：要想知道黑板的長度，怎么辦？ 活動2：找2～3名學(xué)生動手測量黑板的長度。預(yù)設(shè)2：提出厘米尺太短了，要用更長的尺子量。（板書課題：認(rèn)識米 用米量）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分層次、有目的進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過測量黑板的長度造成認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生需要一個(gè)更大的測量單位或工具的需求，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)的興趣。米是比厘米大的長度單位，可以用來測量較長的物體。（2）進(jìn)一步認(rèn)識1米，建立表象 活動3：1米有多長①認(rèn)真觀察米尺，它的長度就是1米。③睜開眼睛看一看1米的長度，找一找你的身上或你的周邊哪些物體的長度大約是1米？④用米尺同桌互相量一量你所找的物體的長度。同桌互相說一說，再用米尺比一比。估一估1米里面有多少厘米？ 數(shù)一數(shù)1米里面有多少個(gè)10厘米?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過直觀──操作──比劃——想象──測量，學(xué)生的認(rèn)識逐步加深，在直觀──表象──抽象的思維過程中，學(xué)生形成1米的正確表象，建立空間觀念。】鞏固練習(xí)（做一做）（1）拿一根繩子，估測出1米，2米，......給你的同桌看?！敬鸢浮柯浴窘馕觥靠疾炷繕?biāo)1和3。（2）三位小朋友比身高，小軍最高1米20厘米，小紅最矮90厘米，小剛的身高可能是（）厘米?！窘馕觥靠疾炷繕?biāo)2。同時(shí)還滲透了數(shù)學(xué)推理?！敬鸢浮柯浴窘馕觥靠疾炷繕?biāo)3。小結(jié)：本節(jié)課通過測量黑板的長度，知道了生活中在測量比較長的物體時(shí)用“米”作單位，通過找身體上以及身邊長度為1米的物體，使我們對1米有了清晰的認(rèn)識。而且還利用米的知識來解決實(shí)際問題。兩只蝸牛賽跑，全程1米，一只蝸牛小黑跑了80厘米，另一只蝸牛小白跑了60厘米，它們兩個(gè)誰距離終點(diǎn)近？近多少厘米？【答案】小黑距離終點(diǎn)近?！窘馕觥靠疾炷繕?biāo)2，本題是對1米＝100厘米的變式考察，在知道1米＝100厘米的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行靈活計(jì)算，計(jì)算的方法不止一種，可以按照常規(guī)思路，分別求出他們兩個(gè)距離終點(diǎn)分別有多遠(yuǎn)，再計(jì)算，還可以直接計(jì)算他們兩個(gè)現(xiàn)在相差多遠(yuǎn)，就是跑得快的蝸牛距離終點(diǎn)比跑得慢的蝸牛近多少。（1）爸爸或者媽媽的身高。（3）你還想知道哪些物體的高度？有什么辦法可以知道它的高度？ 【答案】略。本題是一道實(shí)踐性地題目，目的是想通過這樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生把知識和生活結(jié)合起來，用數(shù)學(xué)的眼睛看生活，逐步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第二篇：第2課
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