【文章內(nèi)容簡介】 線長98分米，第一根長26分米，第二根比第一根長多少分米？第三篇：分米 毫米教案一、導(dǎo)入師：一年級我們已經(jīng)學(xué)過長度單位米和厘米，你還記得1米有多長嗎？用手比劃一下。米可以用什么字母來表示？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：米m）；1厘米有多長呢？比劃一下，可以用什么字母表示？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：厘米cm）請估計下面物體大約有多長？教師們高約2（）1支鉛筆的長度大約有18（）米尺長度是100（）師：看來，當(dāng)我們要記錄較長物體的長度時，一般使用單位“米”，表示較短物體的長度時，一般選用單位“厘米”。二、認(rèn)識分米估一估師：請大家把桌上的紙條拿起來，結(jié)合已有的測量經(jīng)驗估算一下，紙條大約有多長？（紙條提前準(zhǔn)備好10厘米）師：誰能來說一說紙條大約有多長？你是怎么估算的？（如果要問這個問題，就要對學(xué)生的估算方法做一個評價：有些同學(xué)是根據(jù)一厘米的長度，看這張紙條大約有多少個一厘米的長度來估計的。這種方法真好！）生：量一量 師：看來同學(xué)們估的長度都不一樣，想要知道這張紙條到底有多長，你能想出什么好辦法嗎？（用直尺）師：下面我們就親自用直尺測量一下（提醒一下量的方法：0刻度線對齊），并把結(jié)果填在書p42的表格中學(xué)生匯報結(jié)果，并用ppt出示說一說師：你們能用手表示一下10厘米是多長嗎？那么誰還可以用另一種長度單位來表示呢？ 生：分米師：對，這張紙條長1分米，因為10厘米就是1分米（ppt）師：分米是比厘米大一些的長度單位，在數(shù)學(xué)中，我們可以用字母dm來表示分米，誰能用一個等式來表示分米和厘米的關(guān)系？（ppt）全班齊讀師：2分米等于多少厘米？5分米呢？8分米呢？（這些問題很好，很有必要，還可以反過來提一下：10厘米是多少分米？40厘米呢？等等。）師：快速找一找直尺上從哪兒到哪兒的距離是1分米呢？和你的同桌一起在直尺上找一找吧 生：師：從0到10之間常1分米，1到11之間長1分米，10到20之間長1分米。伸出你的兩指比一比多長是1分米。（這個體驗活動也非常重要，要讓學(xué)生比劃準(zhǔn)確，記住自己比劃的長度，建立對1分米的正確表象認(rèn)識。）師：請大家找一找我們生活中哪些物體的長度大約是1分米？ 生：師：請大家在小組內(nèi)討論，1分米和1米是怎樣的關(guān)系？ 生：師：1米=10分米，用字母表示就是1m=10dm（全班齊讀公式）三、認(rèn)識毫米量一量師：請大家先估算數(shù)學(xué)課本的寬、厚大約是幾厘米？再用直尺量一量，然后在小組內(nèi)說一說 生：師：用厘米做單位量出物體的長度，有時不是整厘米數(shù)，為了更準(zhǔn)確，我們需要比厘米更小的長度單位。有誰知道比厘米還小的長度單位？（毫米）（體現(xiàn)引入毫米的必要性）說一說師：1毫米有多長呢？ 生：師：1厘米中間的1個小格就是1毫米，我們可以用字母mm來表示 師：請同學(xué)們在直尺上數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個小格？是幾毫米？ 生：師：誰能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個等式來表示厘米和毫米的關(guān)系？ 生：1cm=10mm（課件出示）師：大家已經(jīng)認(rèn)識了毫米這個長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再來量一下數(shù)學(xué)課本的長度?？纯催@次量的結(jié)果與開始相比，哪一個更準(zhǔn)確？ 生：估一估師：請拿出1枚硬幣（要看看是否是1毫米厚，還可以選其他的一些卡片試試，如果能讓學(xué)生帶上一些來，更好），估計一下，這枚硬幣的厚度是多少？再捏一捏，量一量。（這個體驗活動請參看教師用書中給出的參考案例，更好的幫助學(xué)生建立對1毫米的正確表象。）生：師：找一找我們身邊的哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？ 生：四、小結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了四個長度單位：米、分米、厘米、毫米，它們之間會是什么關(guān)系呢？請4人一小組觀察米尺，一起討論，看看哪個小組有新的發(fā)現(xiàn)？ 生：學(xué)生匯報，ppt出示師：這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接下來老師送給你們一個闖關(guān)游戲，用今天學(xué)過的知識來闖關(guān)五、鞏固練習(xí)（ppt)六、總結(jié)師：你能說說這節(jié)課有那些收獲嗎？然后請同學(xué)們比劃一下1分米、1毫米有多長。今天我們不僅認(rèn)識了兩個新朋友，還了解了他們的關(guān)系，請同學(xué)們下課后量一量，看看哪些物體物體的長度是1分米、1毫米。下課?？偟膩碚f設(shè)計得不錯，因為教學(xué)內(nèi)容比較多，在實際教學(xué)中要注意調(diào)控好課堂進(jìn)度，合理分配和把握時間。這段時間你太累了，要注意多休息，課慢慢上，不著急，注意身體。第四篇：分米和毫米教案認(rèn)識分米和毫米教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級（下冊）第52~ 53頁例題，第54頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)，建立分米和毫米的表象。，掌握長度單位之間的進(jìn)率。，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)過程一、：你己經(jīng)知道了哪些長度單位？你能用手勢表示一下1米、1厘米有多長嗎？這兩個長度單位中，哪一個大，哪一個?。?米等于多少厘米？2．拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。從哪里到哪里是3厘。[評析：通過比劃、找刻度等方法喚起學(xué)生對已學(xué)長度單位的回憶，為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。]二、進(jìn)行新課 。（1）出示一個文具盒（長20cm、寬l0cm）。提問：猜一猜，文具盒的寬是多少厘米？長呢？（2）談話：要準(zhǔn)確地說出物體的長度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它們的長。讓學(xué)生動手量。（3）講述