千米分米毫米的認識單元檢測(編輯修改稿)
2024-10-08 20:03 本頁面
【文章內容簡介】 ，買這兩樣東西各一件，夠嗎？，小強看了192頁，大約還有多少頁沒看？第三篇：千米、分米、毫米的認識《千米、分米、毫米的認識》教學設計授課人付立祥課型新授 第 二節(jié)課題千米、分米、毫米的認識 教學目標]使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。一、創(chuàng)設情境，提出問題。談話引入：同學們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領呢！我們起看看他們都在比什么？（出示情境圖）搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？二、自主探究，解決問題認識1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜 的方式表示猜測的長度。（2）驗證。談話：5毫米到底有多長呢？請同學們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內說一說。3）班內交流，認識1毫米。談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導學生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）4）鞏固對1毫米的認識。談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬 是1毫米呢？（學生交流）請同學們學用手比劃1毫米有多長。認識1分米。（1）、猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認為現在的金 棒有多長？把它在練習紙畫下來。（2）驗證。談話：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。（3）班內交流，認識1分米。談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導學生在尺子上找出10厘米，認識10厘米就是1分米。板書： 1分米=10厘米）{4）鞏固對1分米的認識。談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學生交流）請同學們學用手比劃1分米有多長。認識1千米。{1）猜測。談話：孫悟空為了顯示出他的本領，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？（2）舉例說明（也可以引導學生實地感受）。A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學拉起手的總長度。B：你
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