【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度單位之間的關(guān)系。第四個(gè)問題學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量單位之間的換算。?量一量，分別有多長(zhǎng)？認(rèn)一認(rèn)。教科書安排了兩個(gè)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，分別由厘米自然地引出了分米和毫米的概念。在兩個(gè)測(cè)量活動(dòng)中，一支鉛筆長(zhǎng)10厘米，10厘米就是1分米；另一支鉛筆長(zhǎng)6厘米還多一點(diǎn)，為了更精確地表達(dá)這支鉛筆的長(zhǎng)度，就需要一個(gè)比厘米還要小的單位，從而引出毫米，感受學(xué)習(xí)毫米的必要性。兩個(gè)活動(dòng)豐富了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，并初步發(fā)展了其空間觀念和動(dòng)手操作能力。?找一找，說一說。教科書引導(dǎo)學(xué)生討論手的一柞大約長(zhǎng)1分米，2分硬幣大約有1毫米厚，目 的是加強(qiáng)對(duì)1分米和1毫米長(zhǎng)度的實(shí)際體驗(yàn)，并了解一種估測(cè)分米的方便工具。同時(shí)，活動(dòng)還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受測(cè)量與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。?在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米。填一填，想一想。通過找、填、想的活動(dòng)，讓學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。?填一填，說一說。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單位換算方面會(huì)遇到一定的困難，為此，教科書通過兩個(gè)旁白冒泡作為提示，引導(dǎo)學(xué)生通過類推進(jìn)行單位換算。教學(xué)建議為組織好測(cè)量活動(dòng)，建議課前教師安排學(xué)生準(zhǔn)備直尺、米尺和2分的硬幣。為方便學(xué)生測(cè)量并減少誤差，讓學(xué)生在平整的紙上進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。?量一量，分別有多長(zhǎng)？認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(1)測(cè)量前，請(qǐng)學(xué)生回憶二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的測(cè)量知識(shí)，以及在測(cè)量時(shí)要注意的問題，如0刻度線要對(duì)齊一個(gè)起點(diǎn)，尺子的一邊要對(duì)齊測(cè)量物體的一邊等。然后用課前準(zhǔn)備的直尺，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)。測(cè)量過程中教師要注意觀察學(xué)生的測(cè)量方法是否正確，并對(duì)有問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。(2)對(duì)10厘米長(zhǎng)鉛筆進(jìn)行的測(cè)量活動(dòng)。交流測(cè)量的結(jié)果，如果出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不一致的情況，可以讓學(xué)生分別說說都是怎么量的，然后引導(dǎo)大家一起判斷并說出正確的結(jié)果。學(xué)生一般都會(huì)給出10厘米的答案，這時(shí)可以告訴學(xué)生10厘米就是1分米。(3)。學(xué)生可能會(huì)遇到困難，多數(shù)學(xué)生會(huì)說是6厘米多，但說不出精確的結(jié)果。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上1厘米中間有幾個(gè)小格，介紹1厘米中有10個(gè)小格，每小格長(zhǎng)1毫米。然后，安排學(xué)生再次測(cè)量，并交流測(cè)量的方法和結(jié)果。?找一找，說一說。教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(1)讓學(xué)生用尺子量一量、找一找身邊的哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米，也可以讓學(xué)生在米尺上指一指1分米是從哪兒到哪兒的長(zhǎng)度，如從O到10是1分米，從2到12也是1分米等。如果學(xué)生不能自己找到“一柞長(zhǎng)”的例子，可以讓大家看教科書上的討論，然后讓學(xué)生把手指伸直，用尺子量一量，哪兩個(gè)手指之間大約是1分米，再用身體上的這個(gè)“尺子”去量一量課桌的長(zhǎng)大約是幾分米。(2)讓學(xué)生用尺子量一量、找一找身邊的哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米，也可以讓學(xué)生準(zhǔn)備2分的硬幣，用尺子量一量它的厚度，還可以讓學(xué)生量一量橡皮的厚度、練習(xí)本的厚度等大約是幾毫米。?在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米。填一填，想一想。組織學(xué)生討論毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系。(1)可以讓學(xué)生先回憶學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位，并按照從大到小的順序進(jìn)行排列。(2)讓學(xué)生在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米和1米，思考它們之間的關(guān)系。(3)借助尺子說一說多少毫米是1厘米，多少厘米是1分米，多少分米是1米，完成書上的填空。找的時(shí)候，學(xué)生可以從多個(gè)起點(diǎn)來找，如可以從O開始找，也可以從1厘米、2厘米等處開始找。還可以引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找找多少毫米是1分米，多少厘米是1米等。教師應(yīng)充分開展在尺子上的單位換算活動(dòng)，從而有利于學(xué)生在直觀、低難度的情況下熟練掌握長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。?填一填，說一說?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，再說一說分別是怎樣想的，如“1分米等于10厘米，3分米就是30厘米”“10毫米等于1厘米，40毫米就是4厘米”。如果學(xué)生有困難，可以通過舉例幫助學(xué)生理解解決問題的思路。第三篇：《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。學(xué)具、教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備5角硬幣、硬卡、學(xué)生尺。教師準(zhǔn)備課件、米尺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境今天，可愛的哆啦A夢(mèng)來到了我們的課堂。小朋友，你知道它的身高嗎？ 出示：哆啦A夢(mèng)的身高是1（）30（）。米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位。你能用手比劃出1米的長(zhǎng)度嗎？1厘米呢？在哆啦A夢(mèng)的神奇口袋里，裝著許多有關(guān)長(zhǎng)度單位的問題，讓我們一起來看看吧。出示題：填入合適的長(zhǎng)度單位。一棵樹高約5（）。一塊橡皮長(zhǎng)約4（）。一本書數(shù)學(xué)書長(zhǎng)約2（）。（最后一題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位呢？）學(xué)生認(rèn)真思考后，交流想法，發(fā)現(xiàn)米和厘米都不合適，必須要用到一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，從而引出“分米”。二、引導(dǎo)探索（一）認(rèn)識(shí)分米教學(xué)1分米=10厘米1分米有多長(zhǎng)呢？（小朋友隨意說）到底是不是這樣呢？我們一起來驗(yàn)證。在直尺上1分米有多長(zhǎng)？（教師課件演示1分米的長(zhǎng)度）1分米是幾厘米？（一個(gè)學(xué)生帶著數(shù)一數(shù)）板書：1分米=10厘米(1)找一找：你能在直尺上找到1分米嗎？說一說，從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度是1分米？小結(jié)：不管從哪兒找起，只要找滿10厘米就是1分米。(2)畫一畫：畫1分米長(zhǎng)的線段。現(xiàn)在，你們能在紙上畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？想一想，從刻度幾開始畫比較方便。(3)說一說：剛才，我們認(rèn)識(shí)了分米。用手比劃出1分米（舉起來），再到直尺或吸管上比較一下，是不是10厘米，調(diào)整好。仔細(xì)看，把1分米的長(zhǎng)度記在心里。小朋友，你能找一找，看一看，我們教室里那些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？認(rèn)識(shí)1米＝10分米通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了1分米＝10厘米。那1米又等于多少分米呢？你是怎么知道的？