【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1米里面有多少個(gè)1分米呢？說(shuō)想法，在尺子上數(shù)一數(shù)。分米對(duì)我們生活有什么幫助呢？當(dāng)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，我們就可以用分米做單位來(lái)測(cè)量了。估計(jì)一下，數(shù)學(xué)課本大約有多少分米呢？量量看吧活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米我們認(rèn)識(shí)了1分米的長(zhǎng)度和用字母表示，知道分米與厘米和米的關(guān)系。現(xiàn)在來(lái)看第二支鉛筆，自學(xué)第二支鉛筆這一部分的內(nèi)容，然后告訴大家你知道些什么?（字母表示、長(zhǎng)度、與厘米的關(guān)系等）教師梳理：毫米的39。作用。1毫米有多長(zhǎng)？用手比劃一下，你有什么感覺(jué)？；拿出你的一分硬幣，你發(fā)現(xiàn)什么了？象這樣的長(zhǎng)度就大約有1毫米。說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的長(zhǎng)大約有1毫米。估計(jì)數(shù)學(xué)課本的厚度有多少毫米呢？量量看。畫(huà)一條長(zhǎng)二十毫米的線段。1厘米里面有多少個(gè)毫米呢？1分米里呢？1米呢？（小組里討論一下）到現(xiàn)在為止，一共學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你知道它們的區(qū)別嗎？活動(dòng)三：練一練（第一題），小組互助?！躲U筆在多長(zhǎng)》教學(xué)反思一、開(kāi)展體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，它能給予學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)和情感體驗(yàn)的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的思維?！对阢U筆有多長(zhǎng)》一課中，通過(guò)估一估，量一量、找一找、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究，認(rèn)識(shí)分米、毫米，體驗(yàn)并建構(gòu)1分米和1毫米的空間觀念和它們與其他單位間的關(guān)系。在體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的意義活動(dòng)中，學(xué)生的回答極其精彩。分米可以用來(lái)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。毫米太小了，可以量很短小的物體的長(zhǎng)。在體驗(yàn)米、分米、厘米之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生討論出 10厘米就是1分米，10分米就是1米，1米里面有1000個(gè)1毫米。這樣教學(xué)，激活了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生深化相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，更好的掌握數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)途徑，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的愉悅。二、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，解讀他們的體驗(yàn)和思維。學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)，學(xué)生的發(fā)展是有差異的，因而當(dāng)學(xué)生面對(duì)新的問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)從不同的角度，用不同的眼光來(lái)審視客觀世界，他們解決問(wèn)題的過(guò)程便是一個(gè)極富個(gè)性的過(guò)程。在《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)1分米后，提出問(wèn)題，你還能在尺子上找到其他的1分米嗎？學(xué)生有的說(shuō)從10到20到30到40等等，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一定是整十?dāng)?shù)的，還可以1到12到15到15等，最后還有學(xué)生總結(jié)出起點(diǎn)到終點(diǎn)的個(gè)位都是相同的，這樣剛好就是10厘米。至此，教師再進(jìn)行一個(gè)定論：也就是說(shuō)，只要夠10厘米就是1分米。再如，體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)，伸出你的手，比劃1毫米的感覺(jué)，學(xué)生說(shuō)太小了，比螞蟻還小呢，螞蟻都有幾毫米呢 ，這些感覺(jué)就說(shuō)明了學(xué)生在腦中已經(jīng)形成了1毫米的初步感受了。同時(shí)，他們也體驗(yàn)到毫米的作用，量很短小的物體的長(zhǎng)度，還有當(dāng)不是整厘米時(shí)，認(rèn)識(shí)毫米就知道多幾小格就是幾毫米了，教師理解了，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：也就是能幫助我們測(cè)量更精確，對(duì)嗎？尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，欣賞他們用自己的方式去體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂上，學(xué)生隨時(shí)會(huì)閃現(xiàn)與眾不同的想法，耐心聽(tīng)取每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們把自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來(lái)，從中解讀他們的體驗(yàn)和思維，這樣才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。三、本節(jié)課的不足《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生建立1分米和1毫米的空間觀念，并能進(jìn)行估計(jì)、測(cè)量。除了讓學(xué)生說(shuō)和想以外，更重要的是進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，加深他們的感受。本節(jié)課就在這方面忽視了，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的操作訓(xùn)練，以致學(xué)生建立的觀念不夠扎實(shí)，兩個(gè)單位的作用只停留在理論上，不會(huì)學(xué)以致用。四、困惑本節(jié)課沒(méi)有能夠加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)，最主要因?yàn)樽寣W(xué)生探索和交流需要有足夠的時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，于是練習(xí)的時(shí)間就無(wú)法達(dá)到充分。那么，如何處理好探索交流與技能訓(xùn)練之間的關(guān)系呢？《鉛筆有多長(zhǎng)》教案7教學(xué)目標(biāo)通過(guò)測(cè)量鋼筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力.通過(guò)實(shí)際測(cè)量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過(guò)估一估、量一量等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、1分硬幣學(xué)具：格尺教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。謎語(yǔ)引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰(shuí)呢?對(duì)了,這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起量一量一起量一量鉛筆有多長(zhǎng).(板書(shū)課題)提問(wèn)引入?？纯凑l(shuí)有超強(qiáng)的記憶力，想一想，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系呢？大家一起拿出格尺，看看除了厘米外，還有發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)尺子上還有1小格1小格，僅有米、厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位是顯然不夠的，在測(cè)量或表示物體長(zhǎng)度的時(shí)候，有時(shí)還需要比厘米還小的單位，有時(shí)也需要更大的單位，你們想知道究竟是什么嗎？這節(jié)課我們共同來(lái)研究。二、動(dòng)手實(shí)踐，小組合作。估一估。（1）小組里說(shuō)一說(shuō)，你是怎么估計(jì)的。課前老師都讓每個(gè)小組準(zhǔn)備了一枝鉛筆，快把它找出來(lái)，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這枝鉛筆有多長(zhǎng)？填在書(shū)中表格里。(設(shè)計(jì)意圖:教師課前富有神秘感的設(shè)計(jì)安排,學(xué)生會(huì)感到新奇有趣,估算的熱情空前高漲,教師給予學(xué)生獨(dú)立觀察估計(jì)的時(shí)間和空間.)（2）交流、匯報(bào)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)？生：我的手從拇指到中指大約是10厘米，我的鉛筆有兩個(gè)這樣子的長(zhǎng)，所以我估計(jì)這根鉛筆20厘米長(zhǎng)。生：我估計(jì)這根鉛筆的一半是10厘米，所以我估計(jì)我根鉛筆有20厘米長(zhǎng)。生：老師，我是用中指估計(jì)的，我的中指大約有6厘米，這根鉛筆大約有3個(gè)這樣的長(zhǎng)還多一點(diǎn)，所以我覺(jué)得這根鉛筆有19厘米長(zhǎng)。生：老師，我看了看，這么長(zhǎng)（他用手比了比），我就覺(jué)得鉛筆大約是20厘米。生：1厘米是這么長(zhǎng)，我看這根鉛筆這么長(zhǎng)，應(yīng)該有18個(gè)這樣的1厘米，我也覺(jué)得這根鉛筆大約有18厘米長(zhǎng)。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生意見(jiàn)可能會(huì)不統(tǒng)一,要讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),只要說(shuō)的有道理,就要給予肯定,教師還要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)針對(duì)別人的發(fā)言補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。使每個(gè)學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)中。)量一量。（1）看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這枝鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出好辦法嗎？這們大家就不會(huì)再有爭(zhēng)論了。（用尺子量）（2）動(dòng)手實(shí)踐。大家都把尺子拿出來(lái)，量一量，并把結(jié)果填在書(shū)中的表格里。（3）匯報(bào)結(jié)果。（4）說(shuō)一說(shuō)你估計(jì)的跟你量出來(lái)的數(shù)據(jù)相差多少，以后要注意什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)測(cè)來(lái)看看估測(cè)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生感受測(cè)量的39。過(guò)程、思想和方法，發(fā)展空間觀念。）說(shuō)一說(shuō)。（1）、你們知道10厘米是多長(zhǎng)嗎？用手比給老師看一下。老師告訴大家，你們用手比出來(lái)的10厘米就是1分米。（板書(shū)：10厘米就是1分米。）（2）認(rèn)識(shí)分米。分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用什么字母表示，你知道嗎？（學(xué)生質(zhì)疑。）生：我知道，我看書(shū)本的，是dm。生：老師，分米是什么呢？生：分米要怎么量呢？師介紹。師：分米和厘米之間的關(guān)系你們知道怎么表示嗎？生：1分米＝10厘米。（還有的的學(xué)生舉起了手）生：我還知道3分米是30厘米。生：我也知道70厘米是7分米。生：我想1米＝100厘米，那1米＝10分米，老師你說(shuō)對(duì)嗎？生：老師，我看到10厘米是1分米，10分米是1米，我想厘米滿(mǎn)10向分米進(jìn)1，要是分米滿(mǎn)10就向米進(jìn)1。那米滿(mǎn)10要向什么進(jìn)1？師：你們能把這些長(zhǎng)度單位從大到小排排隊(duì)嗎？板書(shū)：米 分米 厘米10 10全班齊讀公式。（3）實(shí)踐活動(dòng)。A、再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米。生：從1－10。生：我有意見(jiàn)，應(yīng)該是從1－11，這樣才是10厘米。生：我是從3數(shù)到13的。B、讓我們用分米作單位量一量教室里物體的長(zhǎng)度。D、指名匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生觀察、討論歸納出分米和厘米間進(jìn)率關(guān)系的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生結(jié)合測(cè)量具體物體的實(shí)踐，體驗(yàn)出1分米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成表象，從而建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）三、認(rèn)識(shí)毫米。量一量。師：你們有橡皮嗎，請(qǐng)你用尺子量一量橡皮有多長(zhǎng)？生匯報(bào)。生：我量出來(lái)，比2厘米還多一點(diǎn)點(diǎn)。生：我也是，我量出來(lái)不是剛好4厘米，還多一些。師小結(jié)：用厘米作單位量比較小的物體，有時(shí)不是整厘米數(shù)，這樣子量出來(lái)就得不到準(zhǔn)確的結(jié)果了。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么辦法？那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？一議。？它與厘米之間有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操作中獲得這些知識(shí)吧。（出示表格）觀察刻度 厘米數(shù) 中間小格個(gè)數(shù) 每小格長(zhǎng)度 共有幾毫米0－14－59－8ii. 觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。師生共同完成1組，再讓學(xué)生自己實(shí)踐。生：我發(fā)現(xiàn)，從4－5也是1厘米，所以就跟第一行一樣了。生：我也發(fā)現(xiàn)了，從0－4－9－8相減一下，就全都是1厘米了，也就全部一樣了。說(shuō)一說(shuō)。師請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？用手比一比。生：就像兩個(gè)手指的那條縫。師：估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？b)量一量。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)。這次量的結(jié)果與開(kāi)始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？c)想一想。師：再想一想生活中，什么東西也是1毫米。生：扣子的厚度。本子的厚度。雞蛋的厚度。鉛筆中間那根鉛。指甲的厚度。衣服的厚度。玻璃（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)毫米這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生操作，針對(duì)操作中的存疑，而進(jìn)行巧妙的設(shè)穎，不斷激起學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，向未知領(lǐng)域探索、沖擊。）《鉛筆有多長(zhǎng)》教案8一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第443頁(yè)《鉛筆有多長(zhǎng)》――分米和毫米的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)估、量活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和估測(cè)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，提高估測(cè)能力。難點(diǎn)：建立1分米和1毫米有多長(zhǎng)的表象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：2分錢(qián)硬幣、直尺、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入出示謎語(yǔ)：身穿花衣裳，身體細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，都要用到它。（謎底：鉛筆）引入課題《鉛筆有多長(zhǎng)》（板書(shū)）（二）探究新知認(rèn)識(shí)分米（1）教師出示一枝10厘米長(zhǎng)的鉛筆，讓學(xué)生測(cè)量。（2）教師講授10厘米還可以用1分米來(lái)表示，即1分米=10厘米，分米用字母dm來(lái)表示，1分米=10厘米還可以寫(xiě)1dm=10cm。認(rèn)識(shí)毫米（1）建立1毫米的表象1）讓學(xué)生先估自己最喜歡的鉛筆的長(zhǎng)度，再測(cè)量。2）當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，引導(dǎo)其說(shuō)出具體是幾厘米多幾小格，并問(wèn)每一小格是多長(zhǎng)。3）教師講授毫米可以用字母mm表示，1毫米還可以寫(xiě)成1mm。4）借助2分硬幣啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)表示出1毫米，讓學(xué)生親身體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度。5）請(qǐng)學(xué)生在自己身上或身邊尋找長(zhǎng)度是1毫米的物體。（2）了解毫米和厘米的關(guān)系。1）讓學(xué)生觀察直尺并思考：1厘米中間有幾個(gè)小格，1厘米等于幾毫米？2）通過(guò)多媒體課件模擬放大鏡把尺子放大，1厘米=10毫米，即1cm=10mm。引導(dǎo)小組研究、討論米、分米和厘米之間的關(guān)系，其中米和分米之間的關(guān)系作為重點(diǎn)。填一填，說(shuō)一說(shuō)。（三）鞏固反饋，學(xué)以致用。課后習(xí)題練習(xí)。（四）全課小結(jié)，交流評(píng)價(jià)。師生交流本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。觀看《錢(qián)市胡同》的視頻?！躲U筆有多長(zhǎng)》教案9教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)；教材PP41。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引入身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？鉛筆不僅僅可以寫(xiě)出漂亮字，還可以幫我們學(xué)—數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)？二、探索分米估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的？（聽(tīng)取匯報(bào)）量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣？怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢？請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？（抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。）知：你們知道嗎？10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)？我們的身體是一把尺，從中指尖開(kāi)始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？小組活動(dòng)：（1）在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次？你知道了什么？揭示：1米=10分米1m=10dm老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，？全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆？大約有幾個(gè)小朋友那么高？多浪費(fèi)呀！希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)—用具，養(yǎng)成節(jié)約的好—慣。