【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)度，同桌互相比劃，用一分硬幣插進(jìn)去檢驗(yàn)對(duì)不對(duì)。接著又請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)字說對(duì)“1毫米”的感受。生1：小。生2：短。生3：薄。生4：細(xì)。師：你知道哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？請(qǐng)你在身邊找一找，說一說。學(xué)生又借助盆子里的物體和書上的介紹，交流得很熱烈：圖畫釘?shù)拈L(zhǎng)度；大頭針的長(zhǎng)度；小螞蟻的身長(zhǎng)；橡皮的厚度；測(cè)量降雨量；……這里，我特意介紹了一下降雨量的知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。三、全課總結(jié)，完善結(jié)構(gòu)問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米）加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你會(huì)把它們從大到小排出來嗎？它們之間有些怎樣的關(guān)系？學(xué)生口答，師板書：米分米厘米毫米ｍｄｍｃｍｍｍ1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米 師：它們分別可以用什么字母來表示呢？學(xué)生口答，師板書。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)長(zhǎng)度單位，那么你對(duì)剛才量的橡皮的長(zhǎng)、回形針的長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書的厚度有什么想法？ 生：量的不精確，想重新量一下。師：好，我們就重新來量一下。齊量，后交流。說說你是怎么量的？四、鞏固練習(xí)，理解運(yùn)用“想想做做”第5題學(xué)生回答，說說怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）學(xué)生判斷，集體反饋。（2）學(xué)生用尺量。五、綜合實(shí)踐，解決問題請(qǐng)每人選擇自己喜歡的至少兩樣物體量一量它的長(zhǎng)度或厚度，并把測(cè)量結(jié)果寫下來。注意選擇合適的長(zhǎng)度單位。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，后交流。第三篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米認(rèn)識(shí)分米和毫米 青陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧華燕教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立毫米和分米的長(zhǎng)度概念。使學(xué)生在實(shí)踐測(cè)量的過程中學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位的進(jìn)率，提高學(xué)生的估測(cè)能力。通過對(duì)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺、一分硬幣、正方形和三角形學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友，還記得測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用到哪些長(zhǎng)度單位呀？（米和厘米）師：對(duì)，我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)度單位米和厘米，你能用手比劃一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？我們還知道，米是用來測(cè)量比較長(zhǎng)的物體，而厘米是用來測(cè)量比較短的物體的。請(qǐng)說出這些測(cè)量結(jié)果：一棵大樹高8（）一片樹葉長(zhǎng)6（）一個(gè)文具盒長(zhǎng)2（）如果有學(xué)生說到2米或2厘米，可以讓學(xué)生分別比劃出2米或2厘米的長(zhǎng)。由此教師可以指出：看來這兩個(gè)長(zhǎng)度單位不能準(zhǔn)確地表示出文具盒的長(zhǎng)，那我們就得找出一個(gè)新的長(zhǎng)度單位來表示文具盒的長(zhǎng)。二、新授認(rèn)識(shí)分米（1）出示文具盒，師：這就是這個(gè)文具盒的長(zhǎng)，用我們的學(xué)生尺來量一量，發(fā)現(xiàn)它的左端對(duì)著0刻度，右端對(duì)著刻度20，它的長(zhǎng)就是20厘米。再來看它的寬，左端對(duì)著0刻度，右端對(duì)著刻度10，它的寬度是10厘米。師：其實(shí)10厘米就是1分米，那20厘米就是2分米。所以我們也可以說這個(gè)文具盒的長(zhǎng)是2分米，寬是1分米。分米就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位（板書：認(rèn)識(shí)分米）（2）找1分米師：小朋友，也請(qǐng)你們?cè)谧约旱某呱险乙徽铱潭?和刻度10，從刻度0到刻度10是幾厘米？（10厘米）也就是1分米，那直尺上從刻度幾到刻度幾也是1分米呢？你是怎樣想的？（板書：1分米=10厘米）（如果有學(xué)生說得不對(duì)，可以及時(shí)地來數(shù)一數(shù)它找到的是幾厘米？不是10厘米就不是1分米）（3）畫1分米師：剛才我們小朋友觀察得非常仔細(xì)，在我們的尺上找到了很多1分米，那你想不想把你們找到的1分米畫下來嗎？那就請(qǐng)小朋友用你的尺來畫一條1分米的線段，還記得線段有什么特點(diǎn)嗎？（兩個(gè)端點(diǎn)和一條直直的線）學(xué)生操作后同桌交換量一量所畫的線段。討論：你是從刻度幾畫到刻度幾的?還有不同的畫法嗎？師：1分米到底有多長(zhǎng)？你能用你的手來比劃一下嗎？想知道你們誰(shuí)比劃地最準(zhǔn)確嗎？你有什么好方法？（用尺去量一量）（3）找出身邊一些長(zhǎng)1分米的物體師：既然1分米有這么長(zhǎng)，那在我們周圍有哪些物體的長(zhǎng)也是1分米呢？（4）教學(xué)1米=10分米師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位分米，知道了1分米=10厘米，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，米和分米又有什么關(guān)系呢？ 生：……交流中明確：1米=100厘米，1分米=10厘米，100里面有10個(gè)10厘米，所以1米=10分米（板書：1米=10分米）認(rèn)識(shí)毫米（1）師：我們?cè)賮碛^察這把尺，這把尺上除了刻度0、3……之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有很多小的刻度線）對(duì)呀，其實(shí)尺上面每一小格就是1毫米。數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾個(gè)小格？（10個(gè)）就是10毫米。（板書：1厘米=10毫米）（2）體會(huì)1毫米師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1毫米，你覺得我們桌上有哪些物體的厚度大約是1毫米呢？ 師：你會(huì)用用手勢(shì)來表示1毫米的長(zhǎng)度嗎？方法指導(dǎo)：只要把一分硬幣用兩個(gè)手指輕輕地捏住，然后在慢慢地抽掉一分硬幣，兩個(gè)手指之間留下的縫隙就是1毫米。師：覺得1毫米怎么樣啊？你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢？ 生：……教師介紹：我們測(cè)量降雨量也是用毫米作單位的。（3）認(rèn)識(shí)幾毫米、幾十毫米、幾十幾毫米師：從刻度0開始，到刻度1是10毫米，那從刻度0到刻度2呢？到刻度3呢？你是怎么想的？師：從刻度0開始，5毫米在哪？15毫米呢？25毫米呢？45毫米呢？師：你們?cè)趺茨芤幌伦泳驼业搅四?？剛才我們找的這些毫米有什么特殊的地方嗎？三、鞏固練習(xí)想想做做2 你能說出他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？想想做做5 在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。鐵釘長(zhǎng)2（）床長(zhǎng)2（）大米寬2（）黃瓜長(zhǎng)2（）想想做做6 下面三條線段哪條最長(zhǎng)？線互相說一說，再量一量。四、總結(jié)對(duì)比師：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？下面我們來個(gè)比賽，老師說一個(gè)長(zhǎng)度，你們用手勢(shì)來比劃，看看誰(shuí)的反應(yīng)快？（分別比劃1分米、1厘米、1毫米和1米）師：看來小朋友的反應(yīng)都相當(dāng)快，你能把剛才比劃的幾個(gè)長(zhǎng)度來排排隊(duì)嗎？你是按怎樣的順序排的呢？還有不同的排法嗎？師：這幾個(gè)長(zhǎng)度在國(guó)際上還有統(tǒng)一的寫法。（米m、分米dm、厘米cm、毫米mm）第四篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米認(rèn)識(shí)分米和毫米教材分析：二 年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)了常用的各個(gè)長(zhǎng)度單位。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長(zhǎng)；要能應(yīng)用分米和毫米，根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長(zhǎng)度；要知道相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。全單元內(nèi)容分三部分編排，先教學(xué)分米，再教學(xué)毫米，最后教學(xué)單位間的進(jìn)率和換算。第三單元《分米和毫米》教材分析。1．設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)1分米和1毫米，逐步建立正確的概念。知道1分米、1毫米是多長(zhǎng)，單憑聽講接受是不夠的，需要通過活動(dòng)體會(huì)。為了幫助學(xué)生建立概念，教材中設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動(dòng)。（1）在引出單位時(shí)產(chǎn)生鮮明的第一印象。教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)首先要引出單位，教材在原有認(rèn)知背景和新的認(rèn)知沖突中引出分米和毫米，力求使學(xué)生產(chǎn)生比較清晰、深刻的第一印象。在引出分米時(shí)，出示了一個(gè)長(zhǎng)大約20厘米、寬大約10厘米的文具盒，告訴學(xué)生10厘米是1分米，20厘米是2分米。這樣引出新的單位分米，能讓學(xué)生知道表示文具盒的長(zhǎng)、寬各多少，除了用厘米作單位還能用分米作單位，同時(shí)還知道1分米比1厘米大（10厘