【正文】 分米相當(dāng)于多少厘米？ 匯報(bào)結(jié)果1分米=10厘米10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 說說今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。學(xué)生匯報(bào)自己量的情況。學(xué)生尺、長(zhǎng)10厘米寬20厘米的長(zhǎng)方形板。你能量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度嗎？大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？ 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。量一量自己的拇指寬是幾毫米。教學(xué)難點(diǎn)：能說出換算時(shí)的思考過程。5．你是怎么想的呢？（同桌互說）匯報(bào)（多人說一說）。二、鞏固練習(xí)1．完成想想做做1。1）圖上小朋友測(cè)量的是什么？ 2）手的寬度和上步的長(zhǎng)度。1）請(qǐng)你填一填。5）你還想說說哪題，你是怎么比的？ 4．完成第4題。2．完成第5題。3）生可以回家記錄。2）師說要求。2）再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。）2）開火車匯報(bào)。6）生匯報(bào)。3）用毫米作單位是多少毫米？ 4）同桌互說，后匯報(bào)。6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡(jiǎn)單？你能像他一樣說一說嗎？（再請(qǐng)一人說）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？ 60厘米=（）60毫米 2．（拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯）問：這根筆芯長(zhǎng)多少？你知道嗎？（請(qǐng)一生上來測(cè)量。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算； 2．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？三、鞏固你能說說他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。它就是——毫米。再說說接近幾分米。小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容：課本27頁例題，2829頁想想做做16題。2．學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。接著通過猜測(cè)、驗(yàn)證，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又運(yùn)用了“猜測(cè)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)形式生動(dòng)、形象，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（）① 1根火柴 ② 1枝粉筆 ③ 1枝毛筆（2）哪個(gè)物體的厚度最接近1毫米?（）① 一本《新華字典》 ② 一本語文書 ③ 一張IC電話卡 在小組內(nèi)說給同伴聽。寫在書上，同桌相互檢查。，你認(rèn)為用什么單位合適。（1）提問：我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能從大到小排一排嗎？你是怎樣記住它們的長(zhǎng)度的？（2）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃這些長(zhǎng)度單位，說出相鄰單位間的進(jìn)率。1枚1分硬幣的厚度是1毫米，多少枚這樣的硬幣疊起來是1厘米？為什么？（3）認(rèn)識(shí)幾十毫米、幾十幾毫米。講述：這本書的厚度不到1厘米，用厘米作單位，不能準(zhǔn)確地量出它們的長(zhǎng)度，接著我們認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米更小的單位“毫米”。在直尺上找一找1分米有多長(zhǎng)？（板書：1分米=10厘米）（4）談話：你能用什么方法記住1分米的長(zhǎng)度？你能用拇指和食指比劃一下1分米有多長(zhǎng)嗎？你能畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？互相說一說，哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？（5）在米尺上數(shù)一數(shù)1米有幾分米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1米＝10分米）（6）談話：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？說說各接近幾分米？[評(píng)析：由學(xué)生熟悉的文具盒的寬和長(zhǎng)引出分米的概念，再通過數(shù)一數(shù)、比劃比劃、畫一畫等方法，加深對(duì)分米的認(rèn)識(shí)，了解1分米的長(zhǎng)度，初步建立起分米的表象。（1）出示一個(gè)文具盒（長(zhǎng)20cm、寬l0cm）。教學(xué)過程一、：你己經(jīng)知道了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手勢(shì)表示一下1米、1厘米有多長(zhǎng)嗎？這兩個(gè)長(zhǎng)度單位中，哪一個(gè)大，哪一個(gè)?。?米等于多少厘米？2．拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。第四篇：分米和毫米教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第52~ 53頁例題，第54頁“想想做做”的習(xí)題。今天我們不僅認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，還了解了他們的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們下課后量一量，看看哪些物體物體的長(zhǎng)度是1分米、1毫米。有誰知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位？（毫米）（體現(xiàn)引入毫米的必要性）說一說師：1毫米有多長(zhǎng)呢？ 生：師：1厘米中間的1個(gè)小格就是1毫米，我們可以用字母mm來表示 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱蠑?shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？是幾毫米？ 生：師：誰能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個(gè)等式來表示厘米和毫米的關(guān)系？ 生：1cm=10mm（課件出示）師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再來量一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度。）師：快速找一找直尺上從哪兒到哪兒的距離是1分米呢？和你的同桌一起在直尺上找一找吧 生：師：從0到10之間常1分米，1到11之間長(zhǎng)1分米，10到20之間長(zhǎng)1分米。二，在正確的答案前面畫“√”1，一塊手帕的邊長(zhǎng)約2（□米，□分米，□厘米）2，張明的身高是12（□毫米，□分米，□厘米）3，螞蟻身長(zhǎng)