【正文】 ：① 直尺上1小格的長(zhǎng)度就是1毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些關(guān)系。課堂小結(jié)同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì) 分米和毫米1米=10分米，1分米=10厘米，厘米=10毫米1《分米和毫米》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，通過(guò)預(yù)習(xí)掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。二，在正確的答案前面畫“√”1，一塊手帕的邊長(zhǎng)約2（□米，□分米，□厘米）2，張明的身高是12（□毫米，□分米，□厘米）3，螞蟻身長(zhǎng)約5（□厘米，□分米，□毫米）三，解決問(wèn)題1，一根繩子長(zhǎng)28分米，平均分成4段，每段長(zhǎng)多少分米？2，自動(dòng)鉛筆長(zhǎng)9毫米，兩枝這樣的鉛筆長(zhǎng)多少毫米？3一扇窗戶高81厘米，給它配上9快玻璃（框子的高度忽略不計(jì)），每塊玻璃高多少厘米？ 四，智力大沖浪兩根電線長(zhǎng)98分米，第一根長(zhǎng)26分米，第二根比第一根長(zhǎng)多少分米？第三篇：分米 毫米教案一、導(dǎo)入師：一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米和厘米，你還記得1米有多長(zhǎng)嗎？用手比劃一下。有誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位？（毫米）（體現(xiàn)引入毫米的必要性）說(shuō)一說(shuō)師：1毫米有多長(zhǎng)呢？ 生：師：1厘米中間的1個(gè)小格就是1毫米，我們可以用字母mm來(lái)表示 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱蠑?shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？是幾毫米？ 生：師：誰(shuí)能用我們數(shù)出的結(jié)果說(shuō)一個(gè)等式來(lái)表示厘米和毫米的關(guān)系？ 生：1cm=10mm（課件出示）師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再來(lái)量一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度。第四篇：分米和毫米教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第52~ 53頁(yè)例題，第54頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。（1）出示一個(gè)文具盒（長(zhǎng)20cm、寬l0cm）。講述：這本書的厚度不到1厘米，用厘米作單位，不能準(zhǔn)確地量出它們的長(zhǎng)度，接著我們認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米更小的單位“毫米”。（1）提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能從大到小排一排嗎？你是怎樣記住它們的長(zhǎng)度的？（2）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃這些長(zhǎng)度單位，說(shuō)出相鄰單位間的進(jìn)率。寫在書上，同桌相互檢查。練習(xí)形式生動(dòng)、形象，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2．學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。它就是——毫米。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算； 2．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。6．你覺得這兩種說(shuō)法怎么樣？哪種更簡(jiǎn)單？你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（再請(qǐng)一人說(shuō)）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。6）生匯報(bào)。2）再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。3）生可以回家記錄。5）你還想說(shuō)說(shuō)哪題，你是怎么比的？ 4．完成第4題。1）圖上小朋友測(cè)量的是什么？ 2）手的寬度和上步的長(zhǎng)度。5．你是怎么想的呢？（同桌互說(shuō)）匯報(bào)（多人說(shuō)一說(shuō)）。量一量自己的拇指寬是幾毫米。你能量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度嗎？大家說(shuō)數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。學(xué)生匯報(bào)自己量的情況。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”，使學(xué)生既掌握知識(shí)，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。接著走了200米遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué)校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分米長(zhǎng)的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做作業(yè)。指名回答。解決的問(wèn)題與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，學(xué)生可以感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（1）認(rèn)識(shí)毫米。[評(píng)析：通過(guò)比劃、找刻度等方法喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)長(zhǎng)度單位的回憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較多，在實(shí)際教學(xué)中要注意調(diào)控好課堂進(jìn)度，合理分配和把握時(shí)間。（這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)也非常重要，要讓學(xué)生比劃準(zhǔn)確，記住自己比劃的長(zhǎng)度，建立對(duì)1分米的正確表象認(rèn)識(shí)。四，在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。（2）學(xué)生用尺量。師：比如測(cè)量降雨量、量小螞蟻的身長(zhǎng)。③ 在我們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米，請(qǐng)你量一量。全班交流。比劃給同桌看。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，并提高估測(cè)能力。1．出示例題：3厘米＝()毫米。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么?(1)鉛筆刀的長(zhǎng)度約是：①80分米②80厘米③80米④80毫米。師：1根學(xué)具小棒長(zhǎng)1分米，把10根這樣的小棒連起來(lái)，接成的一長(zhǎng)條長(zhǎng)度是多少呢?1米等于多少分米?(板書：1米＝10分米)讓學(xué)生用1分米的小棒量一量課桌的長(zhǎng)與寬各約有多少分米?3．練習(xí)，課本第6頁(yè)第1題。4．讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)課本和五分硬幣的厚度各有多少毫米。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米是長(zhǎng)度單位，并且知道用直尺可以量一條線段的長(zhǎng)度?！吨腥A人民共和國(guó)計(jì)量法》的相關(guān)知識(shí)。剛才我們量的這條線段長(zhǎng)多少呢?(4厘米5毫米)3．讓學(xué)生舉例說(shuō)明1毫米有多長(zhǎng)。(板書：分米dm，1分米＝10厘米)2．讓學(xué)生舉例說(shuō)明1分米有多長(zhǎng)，并用米尺畫1分米的線段，再說(shuō)說(shuō)自己的一拃約長(zhǎng)多少厘米。在正確的答案上打“√”。(三)長(zhǎng)度單位的化聚。想一想，為什么?第二篇：分米毫米教案分米和毫米 第一