【正文】 發(fā)言 二，交流展示師：我們已經(jīng)學(xué)過長度單位米和厘米（板書：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？我們測量教室門的高度用什么單位比較好？量一支鉛筆的長度該用什么單位呢？三，互動探究（一）認(rèn)識分米量一量師：請你用直尺量一量你的文具盒的長邊和短邊大約各是多少厘米？（學(xué)生回答）師：一般來說，文具盒長約是20厘米，寬大約是10厘米。先讓學(xué)生目測一下幾分米，再測量。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）五、矯正反饋“想想做做”第2題同桌相互說長度，并說說是怎樣想的。米可以用什么字母來表示？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：米m）；1厘米有多長呢？比劃一下，可以用什么字母表示？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：厘米cm）請估計下面物體大約有多長？教師們高約2（）1支鉛筆的長度大約有18（）米尺長度是100（）師：看來，當(dāng)我們要記錄較長物體的長度時，一般使用單位“米”，表示較短物體的長度時，一般選用單位“厘米”。教學(xué)目標(biāo)，建立分米和毫米的表象。投影演示：刻度尺上每1厘米中間每一個小格的長度是1毫米，請同學(xué)們用鉛筆尖指一指1毫米，看看1毫米有多長？談話：1分硬幣的厚度是1毫米，用拇指和食指輕輕捏住1分硬幣再慢慢抽掉，這時兩指之間的空隙就是1毫米?！罢遗笥选薄?．組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。學(xué)生匯報自己畫的方法和步驟。教學(xué)重點：會進(jìn)行簡單的單位換算。3．完成第3題。有不理解的可以提出來。2．完成2。在（）填上合適的長度單位 鐵釘長2（）床長2（）大米寬2（）黃瓜長2（）三條線段哪條最長？先說說，再量。（1米=10分米）說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？ 學(xué)生小組進(jìn)行操作。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認(rèn)識，豐富了學(xué)生的感知。語文書的厚度；筷子的長度；教室的長；橡皮的厚度；鉛筆的長。] 。下課。1米=（）厘米，1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米 三，畫一畫1，畫一條1分米長的線段 2，2，畫一條比41毫米多4毫米的線段。（示課件）你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？請學(xué)生說一說。找一找4人小組相互說說哪些物體的長大約是1分米。想一想，為什么?第二篇：分米毫米教案分米和毫米 第一課時教學(xué)目的：在實踐活動中認(rèn)識長度單位：分米和毫米，建立分米和毫米長度的表象。在正確的答案上打“√”。剛才我們量的這條線段長多少呢?(4厘米5毫米)3．讓學(xué)生舉例說明1毫米有多長。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米是長度單位，并且知道用直尺可以量一條線段的長度。師：1根學(xué)具小棒長1分米，把10根這樣的小棒連起來，接成的一長條長度是多少呢?1米等于多少分米?(板書：1米＝10分米)讓學(xué)生用1分米的小棒量一量課桌的長與寬各約有多少分米?3．練習(xí)，課本第6頁第1題。1．出示例題：3厘米＝()毫米。比劃給同桌看。③ 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米，請你量一量。（2）學(xué)生用尺量。（這個體驗活動也非常重要，要讓學(xué)生比劃準(zhǔn)確，記住自己比劃的長度，建立對1分米的正確表象認(rèn)識。[評析：通過比劃、找刻度等方法喚起學(xué)生對已學(xué)長度單位的回憶，為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。解決的問題與生活實際緊密相聯(lián)，學(xué)生可以感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。接著走了200米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做作業(yè)。2．使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。你能量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度嗎？大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。5．你是怎么想的呢？（同桌互說）匯報（多人說一說）。5）你還想說說哪題，你是怎么比的？ 4．完成第4題。2）再量一量，看估計得對不對。6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡單？你能像他一樣說一說嗎？（再請一人說）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。它就是——毫米。教學(xué)重點：使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。練習(xí)形式生動、形象，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（1）提問：我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？你能從大到小排一排嗎？你是怎樣記住它們的長度的？（2）讓學(xué)生用手勢比劃這些長度單位，說出相鄰單位間的進(jìn)率。（1）出示一個文具盒（長20cm、寬l0cm）。有誰知道比厘米還小的長度單位？（毫米）（體現(xiàn)引入毫米的必要性）說一說師：1毫米有多長呢？ 生：師：1厘米中間的1個小格就是1毫米，我們可以用字母mm來表示 師：請同學(xué)們在直尺上數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個小格？是幾毫米？ 生：師：誰能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個等式來表示厘米和毫米的關(guān)系？ 生：1cm=10mm（課件出示）師：大家已經(jīng)認(rèn)識了毫米這個長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再來量一下數(shù)學(xué)課本的長度。課堂小結(jié)同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 板書設(shè)計 分米和毫米1米=10分米，1分米=10厘米，厘米=10毫米1《分米和毫米》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，通過預(yù)習(xí)掌握長度單位之間的進(jìn)率。（3）匯報：你知道了什么？總結(jié)：① 直尺上1小格的長度就是1毫米。③ 拿出彩