【正文】 1）指名讀題。（學(xué)生獨立填寫。1）現(xiàn)在請你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米？ 2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報。教具準(zhǔn)備： 小推車教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1．出示例題1：自動鉛筆的筆芯長6厘米。板書：1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？手指游戲：老師說長度，學(xué)生用手來比畫。學(xué)生尺 米尺 學(xué)生實踐操作：和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。你的學(xué)生尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說一說，再動手試一試。教學(xué)難點：在實際測量的過程中，學(xué)會簡單的單位換算，提高估測能力。本節(jié)課我讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價值，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。（1）哪個物體長度最接近1分米。提問：橡皮和回形針的長度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的？同桌交流后指名回答。談話：猜一猜，1厘米里有多少個1毫米？（板書：1厘米=10毫米）你是怎么想的？數(shù)數(shù)看。（3）講述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。）生：師：找一找我們身邊的哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？ 生：四、小結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了四個長度單位：米、分米、厘米、毫米，它們之間會是什么關(guān)系呢？請4人一小組觀察米尺，一起討論，看看哪個小組有新的發(fā)現(xiàn)？ 生：學(xué)生匯報，ppt出示師：這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接下來老師送給你們一個闖關(guān)游戲，用今天學(xué)過的知識來闖關(guān)五、鞏固練習(xí)（ppt)六、總結(jié)師：你能說說這節(jié)課有那些收獲嗎？然后請同學(xué)們比劃一下1分米、1毫米有多長。這種方法真好?。┥毫恳涣?師：看來同學(xué)們估的長度都不一樣，想要知道這張紙條到底有多長，你能想出什么好辦法嗎？（用直尺）師：下面我們就親自用直尺測量一下（提醒一下量的方法：0刻度線對齊），并把結(jié)果填在書p42的表格中學(xué)生匯報結(jié)果，并用ppt出示說一說師：你們能用手表示一下10厘米是多長嗎？那么誰還可以用另一種長度單位來表示呢？ 生：分米師：對，這張紙條長1分米，因為10厘米就是1分米（ppt）師：分米是比厘米大一些的長度單位，在數(shù)學(xué)中，我們可以用字母dm來表示分米，誰能用一個等式來表示分米和厘米的關(guān)系？（ppt）全班齊讀師：2分米等于多少厘米？5分米呢？8分米呢？（這些問題很好，很有必要，還可以反過來提一下：10厘米是多少分米？40厘米呢？等等。二，尋找生活中1分米長的實物，1毫米的實物?！跋胂胱鲎觥钡?題小組討論、交流，然后請12組匯報。問：還有別的物體嗎？師：現(xiàn)在請你用手指比劃出1毫米大約有多長。同學(xué)們有的說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米，有的說1厘米不到，老師還想知道得更準(zhǔn)確，該怎么辦呢？今天我們就一起來認(rèn)識一個比厘米還小的長度單位——毫米（接著板書課題：和毫米）小組學(xué)習(xí)（1）師：在學(xué)習(xí)毫米時，老師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識。（3）師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度0畫到10的地方，可不可以從1開始畫起呢？這樣應(yīng)該畫到哪里了呢？（11）為什么？如果從2開始畫呢？從3呢？師：只要畫滿10大格，就是10厘米，就是1分米。1分米可以從哪里到哪里呢？（請學(xué)生上實物投影指出）也就是說1分米相當(dāng)于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。試一試，口答：80毫米＝()厘米，70分米＝()米，20厘米＝()分米。以前還學(xué)過的長度單位有哪些?(厘米、米)并且知道每相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率都是10。(5)教室的高約是()。(二)分米的認(rèn)識。1．請學(xué)生觀察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多長呢?2．教師在黑板畫出1厘米的長度，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)直尺上把1厘米又平均分成了幾個小段?師：我們把1厘米的長度平均分成了10個小段，每一小段的長度我們就把它叫做1毫米，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的長度單位。2．知道1米、1分米、1厘米和1毫米相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。(一個學(xué)生在制作飛機模型的畫面。)《中華人民共和國計量法》第十二條 制造、修理計量器具的企業(yè)、事業(yè)單位，必須具備與所制造、修理的計量器具相適應(yīng)的設(shè)施、人員和檢定儀器設(shè)備，經(jīng)縣級以上人民政府計量行政部門考核合格，取得《制造計量器具許可證》或者《修理計量器具許可證》。(2)墨水瓶的高約為60()。5．練習(xí)，課本第6頁第2題。試一試，口答：4米＝()分米，5分米＝()厘米。教學(xué)重點 ：知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米 教學(xué)難點：知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺、軟盤；學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙條、剪刀、1分硬幣、電話卡或銀行卡。③ 拿出彩紙條，估計一下1分米的長度，在1分米的地方剪斷，一起量一量，看誰估計得最準(zhǔn)確。實踐操作：“想想做做”第4題（示課件）和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再說說接近幾分米。（3）匯報：你知道了什么？總結(jié)