整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-17 16:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0以內(nèi)加減的過程，從而理解整十?dāng)?shù)加減法的算理，掌握口算方法。）考考你的眼力。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說通過這組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？左右兩題的計算方法有什么不同？“如果3+2＝5那么30+20＝50”“如果4+5＝9那么40+50＝90”“如果64＝2那么6020＝40”如果我寫“3+5＝8，那么30+50＝？”如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？如果934＝？那么903040＝？師：下面，讓我們回過頭來看一看“一共有多少盆花？”應(yīng)該怎樣解答呢？師板演：10+20+30＝60算一算，比一比。（課件出示）請觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？提問：為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，十位上的數(shù)不變，一位數(shù)要加在整十?dāng)?shù)的個位上．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是幾個十和幾個十相加，個位仍是零。（四）、拓展練習(xí)（課件出示）我們班有男同學(xué)30名，女同學(xué)20名，問：男同學(xué)比女同學(xué)多多少名？我們一共有多少名同學(xué)？如何列式，如何計算？（五）、總結(jié)提高：回到家里，我們該想一想，今天我們在玩的同時還學(xué)會了什么？（指課題），計算時用你喜歡的方法計算，你認(rèn)為怎樣簡便就怎樣算。你們都學(xué)會了嗎？希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中勇敢地去面對困難，開動腦筋、積極思考，勇于戰(zhàn)勝困難。（六）、課后延伸： 請同學(xué)們把今天所看到的、所學(xué)會的向爸爸媽媽匯報一下，好不好？（七）附板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)10＋20=30 3010=20教學(xué)反思：《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一。整堂課，我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。課堂上學(xué)生能夠運用多種方法進行計算，而且會重點運用算理思考計算過程進行計算。在課堂練習(xí)中通過練習(xí)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法歸結(jié)為10以內(nèi)的加減法運算，同時在比較中發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)與10以內(nèi)的加減法運算的計數(shù)單位不同，強調(diào)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和的末尾要添寫0”，除此之外還比較了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)算法的不同，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的算理。這樣有利于學(xué)生今后正確的計算，不易造成知識的混淆。反思自己這節(jié)課，也體現(xiàn)了以下不足：時間分配上，練習(xí)部分顯得匆促。語言上要更加的簡練為好。不要替孩子說話?？偸翘嵝押⒆?，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。第三篇：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在實際情境中，探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。二、目標(biāo)解析本節(jié)課的主要內(nèi)容是口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法與10以內(nèi)加減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如20+30，計算時想2個十加3個十是5個十，就是50。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加減打下扎實基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算的各種算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知小朋友們，老師知道你們都很聰明，所以在學(xué)習(xí)新知識之前，要帶你們玩一組闖關(guān)游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎? 第一關(guān)：勇摘智慧果仔細(xì)觀察樹上的哪個蘋果先變大，我們就來摘哪一個，誰愿意當(dāng)最勇敢的第一個？ 97 2+8 66 5+5 4+3 54 7+3 82 3+6 1+9 第二關(guān)：我會填80里面有（）個十 50里面有（）個十（）里面有7個十 10個十是（）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題我們班的小朋友可真了不起，恭喜你們順利闖關(guān)。老師為了獎勵你們，打算帶你們春游，看，老師請來了兩輛客車，誰愿意來說一說，從圖片上你看到了什么？（大客車40座，小客車30座）你說的真完整，還有誰能像他這樣說一說？（大客車40座，小客車30座）誰能提出一個用加法計算的問題？（大客車和小客車一共有多少個座位？）哪位小朋友能列一道算式幫他解決這個問題？（40+30=70）看來很多小朋友都會算出得數(shù)，老師想知道你們怎樣算出得數(shù)？先想一想，再說給同桌聽一聽。哪位小朋友愿意把你的想法說一說？學(xué)生匯報算法： ：左邊擺4捆，右邊擺3捆，合起來一共7捆。：在計數(shù)器的十位上先撥四顆珠子表示4個十，再撥三顆珠子表示3個十，4個十和3個十合起來是7個十，所以10+20=30（強調(diào)在計數(shù)器的十位上撥珠子）：想4+3=7，算40+30=70?？偨Y(jié)：同學(xué)們真了不起，想出了這么多種算法！方法有很多，你們覺得哪一種方法更簡單？（想4+3=7，算40+30=70）剛剛這個問題 大客車和小客車一共有多少個座位？有沒有小朋友列出不一樣的算式？（30+40=70）和同桌說一說你是怎么想的？（想3+4=7，算30+40=70）你還能提出哪些問題？（大客車比小客車多多少個座位？）（小客車比大客車
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