整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真開好火車才能把這些小動物送到學(xué)校等。學(xué)生體驗到用數(shù)學(xué)知識解決問題后的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高了解決問題的能力。 總評 本節(jié)課結(jié)合兒童生活現(xiàn)實和知識體驗，對教材進行了合理的開發(fā)。有以下幾個特點: 創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生自主探索?！ ”竟?jié)課以“小動物上學(xué)”為故事情節(jié)，串聯(lián)起整個教學(xué)過程。適應(yīng)一年級孩子的特點，激發(fā)了他們參與探究的興趣和欲望，而且在每個情境中都為學(xué)生留足充分探索的空間，利于學(xué)生進行有效的自主探索?！ ?．注重學(xué)生問題意識的養(yǎng)成?！ ∫越鉀Q問題為探索主線，注重讓學(xué)生自己從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。讓他們自己通過觀察比較、討論交流等方式，親歷生活問題“數(shù)學(xué)化”的過程，促進問題意識的養(yǎng)成，增強解決問題的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展注入了源泉。 3．正確處理算法多樣化和算法優(yōu)化的關(guān)系。 首先創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的計算欲望，讓他們在各自知識體驗的基礎(chǔ)上進行交流探討，形成班內(nèi)算法多樣化的局面。接著在“修圍墻”練習(xí)中讓學(xué)生比較，滲透優(yōu)化的算法。再通過交流自己是“如何很快就幫助鴨媽媽找到駭子”的，使優(yōu)化算法成了學(xué)生主體的內(nèi)在需要，從而有效地幫助他們進行算法優(yōu)化。在教學(xué)中做到充分尊重每一個學(xué)生，讓他們在自己獨立思考、討論交流的基礎(chǔ)上，對算法進行互相評價、相互補充，自主進行算法的確認、修正和選擇。學(xué)生在不斷感悟、體驗的基礎(chǔ)上，鍛練了思維的靈活性，初步形成了優(yōu)化意識?！ 墩當?shù)加減整十數(shù)》教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)內(nèi)容： 新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的“整十數(shù)加、減整十數(shù)”?！ 〗虒W(xué)目標： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算?！ ∵\用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。讓學(xué)生學(xué)會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。 在觀察、比較、交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ 〗虒W(xué)重點：能正確地計算整十數(shù)加、減整十數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點：探究、理解和掌握整十數(shù)加減的算理和計算方法?！ 〗虒W(xué)準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！ 〈禾斓搅?，花開了，草也綠了，外面的景色美不美？想不想和老師一起出去郊游？?！ 〕鍪緩?fù)習(xí)題?！ ⊥瑢W(xué)們表現(xiàn)真棒，還等什么？趕快出發(fā)把！咦，出發(fā)前我們還得準備什么呢？…… 二、探索交流，理解算理?！ ∠氩幌胫览蠋煘槟銈儨蕚淞耸裁?？（課件出示）想吃嗎？只有會思考問題的孩子才能吃到這么美味的蛋糕。你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？趕快動腦想一想。（一共有多少個蛋糕？） 你真是愛動腦筋的孩子，誰會解決這個問題呢? 10+20=? (30) 你都知道等于30了，你是怎么算的？ 匯報：
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1