整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-15 00:27 本頁(yè)面
【正文】 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。 使學(xué)生學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法?！ ⊥ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力?！ ?培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和數(shù)學(xué)思維能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，并能正確表達(dá)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 數(shù)一數(shù)（一十一十地?cái)?shù)到100） 計(jì)算 1+2 31 6+3 96 5+3 83 3+4 73 4+2 62 二、新課 激疑：把1+2改為10+20，你會(huì)算嗎？ 解惑：為什么10+20=30？等于40對(duì)不對(duì)？ 讓學(xué)生充分討論（小組爭(zhēng)論） 小組代表發(fā)言，師順勢(shì)引導(dǎo)：撥計(jì)數(shù)器、用小棒操作表示 引導(dǎo)學(xué)生明算理：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，就是三十。 鞏固：把復(fù)習(xí)引入中的計(jì)算題中的加法題全部改為幾十加幾十，讓學(xué)生計(jì)算，說(shuō)算理?！ ∵w移：加法會(huì)算了，減法會(huì)不會(huì)？把復(fù)習(xí)引入中的計(jì)算題中的減法題全部改為幾十減幾十，讓學(xué)生計(jì)算，說(shuō)算理。 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上P56主題圖：要求觀察圖的中間部分，按從左往右順序看。提問(wèn)：有幾種顏色的花？數(shù)一數(shù)，紅花有幾盆？黃花有幾盆？紫花有幾盆？ 體會(huì)加法的含義：紅花和黃花一共有幾盆？ 指名列式計(jì)算，提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？（把兩個(gè)部分合并成一部分） 體會(huì)減法的含義：要搬走10盆紫花，還有多少盆紫花？ 指名列式計(jì)算，提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？（從一個(gè)整體中拿走一部分，求剩下那部分） 三、課堂練習(xí) P58第一題，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖，說(shuō)清圖意再計(jì)算。 P58第二題，要求按豎行做，引導(dǎo)學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)快速算法：個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加；把十位上的數(shù)相加，在個(gè)位上寫(xiě)零?！ 58第三題，看圖列式，獨(dú)立完成?！ ∷?、課堂總結(jié) 你學(xué)到了什么？ 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第4 ~ 5頁(yè)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算 2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。 3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1．呈現(xiàn)情境?！ ⌒聦W(xué)期開(kāi)始了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫(huà)面：小松鼠背著書(shū)包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？ 2．提出問(wèn)題?！ 「鶕?jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么
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