整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-15 00:27 本頁面
【正文】 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理?！ ∈箤W(xué)生學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力?！ ?培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和數(shù)學(xué)思維能力?！ 〗虒W(xué)重點： 理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算?！ 〗虒W(xué)難點： 理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，并能正確表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 數(shù)一數(shù)（一十一十地數(shù)到100） 計算 1+2 31 6+3 96 5+3 83 3+4 73 4+2 62 二、新課 激疑：把1+2改為10+20，你會算嗎？ 解惑：為什么10+20=30？等于40對不對？ 讓學(xué)生充分討論（小組爭論） 小組代表發(fā)言，師順勢引導(dǎo)：撥計數(shù)器、用小棒操作表示 引導(dǎo)學(xué)生明算理：1個十加2個十等于3個十，就是三十?！ §柟蹋喊褟?fù)習(xí)引入中的計算題中的加法題全部改為幾十加幾十，讓學(xué)生計算，說算理?！ ∵w移：加法會算了，減法會不會？把復(fù)習(xí)引入中的計算題中的減法題全部改為幾十減幾十，讓學(xué)生計算，說算理?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生看書上P56主題圖：要求觀察圖的中間部分，按從左往右順序看。提問：有幾種顏色的花？數(shù)一數(shù)，紅花有幾盆？黃花有幾盆？紫花有幾盆？ 體會加法的含義：紅花和黃花一共有幾盆？ 指名列式計算，提問：為什么用加法計算？（把兩個部分合并成一部分） 體會減法的含義：要搬走10盆紫花，還有多少盆紫花？ 指名列式計算，提問：為什么用減法計算？（從一個整體中拿走一部分，求剩下那部分） 三、課堂練習(xí) P58第一題，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖，說清圖意再計算。 P58第二題，要求按豎行做，引導(dǎo)學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)快速算法：個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加；把十位上的數(shù)相加，在個位上寫零?！ 58第三題，看圖列式，獨立完成?！ ∷?、課堂總結(jié) 你學(xué)到了什么？ 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第4 ~ 5頁?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計算 2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性?！ ?．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1．呈現(xiàn)情境?！ ⌒聦W(xué)期開始了，小動物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？ 2．提出問題?！ 「鶕?jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么
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