【正文】 第一篇：（推薦）《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)62頁(yè)及63頁(yè)練習(xí)十一四。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。口算（口算卡片出示，指名學(xué)生口答，個(gè)別題目要求學(xué)生說(shuō)出思路）。（師：同學(xué)們，老師知道你們每個(gè)同學(xué)都是勤于思考，善于動(dòng)腦的好孩子，因此，在上新課之前老師為你們準(zhǔn)備了一組口算題，你們有信心表現(xiàn)得最好嗎？）30+3= 7+20= 177= 154= 60+3= 9+50= 12+8= 80+3= 20+8= 127= 114= 148= 167= 137= 155= 177= 187= 136= 90+5= 138= 149= 3+2+4=1+3+4=7+2+10= 1052=623=1552=復(fù)習(xí)數(shù)的組成。（沒(méi)想到你們的口算知識(shí)掌握得這么好啊，我還想考考你們一些其它的知識(shí)，看你們掌握的如何？愿意做嗎？）教師口述下面問(wèn)題：3個(gè)十是多少？一個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是0，十位上的數(shù)是2，這個(gè)數(shù)是多少？學(xué)生口答后，教師板書(shū)：20小結(jié)點(diǎn)題：同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這兩個(gè)數(shù)字20 問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)，它們都是幾位數(shù)？（它們的個(gè)位上都是0，它們都是兩位數(shù)）象這樣個(gè)位上是0的兩位數(shù)，我們把它們叫做整十?dāng)?shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（設(shè)計(jì)理念：既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識(shí)，又吸引學(xué)生的注意力；既為學(xué)習(xí)新知等方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課）二、探究新知。(一)探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算法師：小明有30支鉛筆，小紅有20支鉛筆同學(xué)們，你們能根據(jù)老師所給的條件，提出一道有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題:小明和小紅一共有多少只鉛筆？師針對(duì)：小明和小紅一共有多少只鉛筆？ 指名學(xué)生列出算式：30+20（師板書(shū)）合作交流，討論整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算法（口算30+20=？）同桌討論交流，說(shuō)一說(shuō) a．?dāng)?shù)的方法：50。b．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50 c．用計(jì)數(shù)器撥數(shù)：先在十位上撥3個(gè)算珠，接著再2個(gè)算珠，十位上一共是5個(gè)算珠，所以30+20＝50（生到黑板上撥一撥）：30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加起來(lái)一共是5個(gè)十，也就是50。（師著重強(qiáng)生用組成法，3個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是5個(gè)十，5個(gè)十是50.）師板書(shū)： 30+=50（支）↓↓↑3個(gè)十加2個(gè)十合起來(lái)5個(gè)十（小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，其實(shí)就是想幾個(gè)十加幾個(gè)十）及時(shí)練：20+40=50+50=70+20+10=（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路）(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。)（二）、探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算法師問(wèn)：同學(xué)們，你們能不能根據(jù)老師所給的條件，再提出一道有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)問(wèn)題:小明比小紅多幾只鉛筆？ 生自己列出算式，師板書(shū)：3020= 師：通過(guò)剛才我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法，你會(huì)算這道題嗎？（生獨(dú)立思考，指名說(shuō)一說(shuō)）師引導(dǎo)生用組成法說(shuō)一說(shuō)：從3個(gè)十里面去掉2個(gè)十還有1個(gè)十。1個(gè)十是10，所以3020=10 師板書(shū): 30=10（支）↓↓↑3個(gè)十去掉 2個(gè)十還有 1個(gè)十(小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，其實(shí)就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十）及時(shí)練：8010=6020=501030=（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路）（設(shè)計(jì)意圖：生根據(jù)想整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法，做整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，達(dá)到知識(shí)的遷移的效果。讓生自己探究，從探究中理解算理和算法。）三、鞏固練習(xí)。開(kāi)火車(chē)。30+10=40+50=6040= 20+20＝ 4020＝40+30＝ 7030＝ 20+60＝80+10＝20+50＝ 7020＝ 6030＝ 901020＝ 703040＝ 20+30+40＝ 50+20+30＝課本第63頁(yè)“練習(xí)十四”的第3題。（獨(dú)立完成，集體訂正）看誰(shuí)最聰明！電動(dòng)車(chē)：20元過(guò)山車(chē)：30元碰碰車(chē)：10元太空船：50元海洋館：40元（1）、你準(zhǔn)備想玩哪兩種，算一算，一共要花多少元錢(qián)？（2）、爸爸有100元，可以玩什么?還能剩多少錢(qián)？（3）、100元最多可以玩幾種？是哪幾種？機(jī)動(dòng)題課本第63頁(yè)“練習(xí)十四”的第5題。四、全課總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，其實(shí)就是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，也就是說(shuō)：我們先用十位上的數(shù)相加減，然后在得數(shù)的末尾填上一個(gè)0就可以了。只要同學(xué)們細(xì)心觀察，認(rèn)真計(jì)算，你們一定會(huì)掌握好這部分知識(shí)的，最后老師希望你每天都能學(xué)得開(kāi)心，玩得快樂(lè)！附：板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)幾個(gè)十加、減幾個(gè)十 小明和小紅一共有多少只鉛筆？小明比小紅多幾只鉛筆？ 30 + 20 = 50（支）=10（支）↓↓↑ ↓↓↑3個(gè)十 加 2個(gè)十合起來(lái)5個(gè)十 3個(gè)十 去掉2個(gè)十 還有1個(gè)十第二篇：整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案1教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材P24—25頁(yè)）教材分析教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲(chóng)”的問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后，用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過(guò)程，有助于對(duì)加減法的理解。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減。基于此，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)前準(zhǔn)備（1） 填一填75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一50里面有（ ）個(gè)十，30里面有（ ）個(gè)十，合起來(lái)是（ ）個(gè)十【復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】（2）小競(jìng)賽32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋6猜謎語(yǔ)，揭示課題小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物青蛙）青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀浚ǔ院οx(chóng)）今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲(chóng)”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育?！慷⑿〗M合作，探究新知過(guò)度：有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂?guó)舉行的捉蟲(chóng)比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑俊狙?qǐng)信的形式，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話世界，有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行課堂教學(xué)?！勘荣惖默F(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲(chóng)呢！它們都說(shuō)什么話呢？生1：小青蛙說(shuō)：“我吃了30只害蟲(chóng)”。生2：大青蛙說(shuō)：“我吃了56只害蟲(chóng)”。青蛙很細(xì)心，隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？整十?dāng)?shù)加減教案2教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3）教學(xué)目的：初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？二、新授部分：(一)教學(xué)例1（1）：現(xiàn)在我就來(lái)解決你們說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題（板書(shū)）紅花和黃花一共有多少盆？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書(shū)）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書(shū)）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來(lái)是3個(gè)十，也就是30。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。你們算對(duì)了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，整十整十的相加?；揪毩?xí)（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學(xué)例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問(wèn)題：還有多少盆紫花？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書(shū)）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書(shū)）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)你們算對(duì)了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，整十整十的相加減?；揪毩?xí)（課件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結(jié)質(zhì)疑：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？整十?dāng)?shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第4 ~ 5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．呈現(xiàn)情境。新學(xué)期開(kāi)始了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫(huà)面：小松鼠背著書(shū)包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？2．提出問(wèn)題。根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？結(jié)合學(xué)生回答，在畫(huà)面下依次呈現(xiàn)：（1）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？（2）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？這些問(wèn)題你們能解決嗎？評(píng)析由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了解決問(wèn)題的欲望。二、自主探索，解決問(wèn)題1. 嘗試解決問(wèn)題。讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。2. 班內(nèi)交流。誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問(wèn)題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書(shū)：（1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。（3）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50?！悄阕钕矚g哪