【正文】 材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題．應(yīng)用問題（1）有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？師：請你幫小猴算一算．訂正：你是怎樣算的？（2）同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？師：你會解答嗎？請你試著做一做．訂正：你是怎樣想的？出示圖片“填一填”把50填在圓圈里，使每條直線上三個數(shù)的和相等．學(xué)生小組討論，然后在全班進行匯報．整十?dāng)?shù)加減教案2目標確定的依據(jù)課程標準相關(guān)要求《小兔請客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。教材分析《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進位不退位的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進一步體會加減法的意義。學(xué)情分析本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學(xué)生們在學(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計算的知識，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。目標在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。評價任務(wù)完成課本第50頁的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。完成練一練第3題和第4題。整十?dāng)?shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第一課時教學(xué)目標：運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生面觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)重點：能正確地計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點：探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。教具準備：課件，小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話同學(xué)們，今天有很多老師和我們一起上課，你們高興嗎？老師希望你們在這節(jié)課上能收獲知識，更重要的是收獲快樂。所以，我們的學(xué)習(xí)口號：（生）快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂，耶！口算卡片3+4=95=2+6=32=54=63=2+7=53=4+5=1+8我會填80里面有個十。50里面有（）個十。6個十是（）。3個十是（）。口答你知道100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些？揭示課題并板書：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)二、探究新知（一）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法教學(xué)例1。師：春天來了，公園里開滿了五顏六色的鮮花，老師要去看花展。你想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧！出示掛圖：紅花有10盆，黃花有20盆。問：你看到了什么？生：看到了紅、黃顏色的花。師：請你數(shù)數(shù)看，每種顏色的花各有幾盆？學(xué)生數(shù)數(shù)并匯報：紅花10盆，黃花20盆。師：你能根據(jù)花的盆數(shù)提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？試一試。學(xué)生提問題，教師板貼：紅花和黃花一共有多少盆？要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（紅花有10盆，黃花有20盆，求紅花和黃花一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來，用加法計算，列式是10+20）。（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）得數(shù)是多少？板書：20+10=30你是怎樣想出得數(shù)的，請同桌的同學(xué)討論全班交流數(shù)的方法：30計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30數(shù)的組成：10和20組成30想加算減：因為3010=20，所以10+20=30用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加想來一共是3個十，也就是30。同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺小棒的方法來驗證一下。學(xué)生擺小棒小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個十加幾個十等于幾個十，就是幾十。（二）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法掛圖出示：紫花有30盆。師：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生試著提問，教師板貼：還有多少盆紫花？可以怎樣列算式？（板書：3020=）師：得數(shù)是多少？說一說你是怎樣想的。板書：3010=20你是怎么知道3010等于20的？同桌兩人說一說算理，指名匯報。我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下（學(xué)生活動）小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個十減幾個十等于幾個十，就是幾十。（三）歸納總結(jié)全班齊讀：10+20=30，3010=20師：請你仔細觀察，這些算式有什么相同點？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識整十?dāng)?shù)加減教案4教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。二、自主探索，合作交流教學(xué)例題（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。課件顯示。小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是50。小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。教學(xué)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？（2）你會列式計算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計算時你是怎樣想的？（學(xué)生可能會說因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流各自的出題情況?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。課堂作業(yè)“想想做做”第6題。四、全課小結(jié)：這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。教學(xué)反思結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。我認為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。組織好練習(xí)，進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達到這個目標，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。存在的問題教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計算。做對比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因為怕時間不夠，就沒有重點說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計數(shù)單位不同不能進行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個十加幾個十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。整十?dāng)?shù)加減教案5教學(xué)目標：讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進行口算。讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準確口算。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊談話：在學(xué)習(xí)新知識之前，老師先來考考你前面的知識？第一題：我會算。下一題：我會做。（設(shè)計理念）：根據(jù)一年級學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識的學(xué)習(xí)在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。二、情境引入情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）要求一共有多少個座位，怎樣列式？（40＋30=？）追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。）40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。（板書）怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說一說。指名說算法，相機板書：第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽懂了嗎？誰能再來說說？小結(jié)：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？出示“試一試”： 70－30=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說一說。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）三、組織練習(xí)下面我們將進入這一課的“動物世界”？1.“想想做做”第1題。首先是小狗出的題，看圖寫算式。每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。匯報，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）2.“想想做做”第2題。出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎？減法呢？看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。3.“想想做做”第3題。下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？4. “想想做做”第4題。老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？學(xué)生獨立計算