【文章內(nèi)容簡介】 想，要算還有多少個(gè)梨，怎樣列算式？　　板書：3010＝20　　你怎么知道3010等于20？給你們組的同學(xué)說一說。（小組交流。）　　我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)。）　　五、學(xué)以致用　　烏龜先生在干嘛呢？他正準(zhǔn)備把這些信送給住在森林里的小動(dòng)物，你想和他一起送信嗎？　　1．口算。　　3+2＝4+5＝64＝　　30+20＝40+50＝6040＝　　小兔子在玩湊百的游戲，他們玩得可高興了，我們也一起玩好嗎？　　請(qǐng)聽好游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)報(bào)整十?dāng)?shù)，另一個(gè)同學(xué)答整十?dāng)?shù)，兩個(gè)同學(xué)報(bào)的數(shù)相加要得一百。誰來和老師先玩一玩?！　〗又覀兝^續(xù)往前走，這里有一個(gè)小池塘，小貓花花在釣魚呢。同學(xué)們，你們想不想也來釣魚？這魚怎么釣?zāi)?？先算出每個(gè)小魚身上算式的答案，然后，放在相應(yīng)的小桶里。　　口算?！　?+3+4=20+30+40=9—4—3=90—40—30=　　6+1—3=60+10—30=7—5+4=70—50+40=　　然后，我們來到一片草地上，草地上三個(gè)小猴子在分花生，誰來說一說圖上的意思，還剩多少個(gè)花生？我們一起算一算。　　六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)　　書上59頁?！　∑?、課堂小結(jié)　　你學(xué)到什么？　　板書設(shè)計(jì)：　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)　　20+10=3010+30=4020+30=5030—10=20　　《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P62—63例1及做一做，練習(xí)十1—3題。）　　導(dǎo)學(xué)背景：　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加、減法和100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分三個(gè)層次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二，讓學(xué)生討論操作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考，到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的法,并能正確計(jì)算?！　≡谟^察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性?！　◇w驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！　?dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理，正確掌握口算方法。　　導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力?！　?dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種小獎(jiǎng)品?！　?dǎo)學(xué)過程：　　一、預(yù)學(xué)　　情境導(dǎo)入：　　師：學(xué)習(xí)新課之前帶大家玩一個(gè)闖三關(guān)的游戲：第一關(guān)：我會(huì)算　　3+2=2+7=63=5+3=94=72=　　第二關(guān)：我會(huì)填?！　?個(gè)十是（）；40里面有（）個(gè)十；　　50里面有（）個(gè)十；4個(gè)十和2個(gè)一組成（）。　　第三關(guān)：我會(huì)數(shù)　　師：沒有小棒了，你們能接著數(shù)嗎？　?。ǎ?、（）、（）、（）、（）　　師：數(shù)學(xué)上像20這樣個(gè)位是0的兩位上我們把它叫做：整十?dāng)?shù)　　今天我們就來學(xué)習(xí):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題）學(xué)生齊讀?！　煟和瑢W(xué)們喜歡讀課外書嗎？　　生：喜歡?！　煟嚎矗蠋熞o大家發(fā)新書了。課件呈現(xiàn)P62例1主題圖?！　煟海ǔ霈F(xiàn)10本）你看到了什么？　　預(yù)設(shè)生：看到一包書，里面有10本。　　師：（出現(xiàn)20本）你又看到了什么？　　預(yù)設(shè)生：又來了20本書?！　煟耗隳芴岢鍪裁磾?shù)學(xué)問題？　　預(yù)設(shè)生：一共有多少本書？　　師：怎樣列式？　　預(yù)設(shè)生：10+20=30(板書）　　自主探究：你是怎樣計(jì)算的？　　學(xué)生獨(dú)立思考?！　《⒒W(xué)　　小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）　　展示點(diǎn)撥　　師：請(qǐng)小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算10+20的不同方法?！　☆A(yù)設(shè)：　　組1：看圖數(shù)：30　　組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是3捆小棒。（老師帶學(xué)生一起擺一擺）　　組3：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，三個(gè)十是30，所以10+20=30?！　煟赫l可以完整地說一說這種方法？　　生：……（找23個(gè)同學(xué)起來說一說）　　師：其他小組還有沒有其他方法？　　組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個(gè)珠子，然后再撥2個(gè)珠子，一共有3個(gè)珠子，就是30?！　燑c(diǎn)撥：再撥2個(gè)珠子為什么不在個(gè)位上撥？　　師：十位上的1表示一個(gè)10，個(gè)位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)1，這里是10，所以要在十位上撥?！　∩骸　〗M5：計(jì)算的方法：1+2=3，所以10+20=30　　師：你在哪找到的1和2？　　追問：在這里1表示什么？2表示什么？　　師：在計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的時(shí)候，我們就想幾個(gè)十加幾個(gè)十?！　〗淌跍p法　　師：經(jīng)過我們的努力知道了一共有30本書，現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學(xué)們10本，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？　　預(yù)設(shè)生：還剩幾本？　　師：怎樣列出算式？　　生：3010=？　　師：結(jié)果是多少呢？　　小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）　　師：請(qǐng)小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算3010的不同方法?！　〗M1：我是用想加算減的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以3010=20　　組2：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20?！　↑c(diǎn)撥師：這是30根小棒，減10，就是要拿走10根（播放課件），還剩20根?！　〗M3：數(shù)的組成法：30里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十，3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，也就是20?！　∩?：計(jì)算的方法：31=2，3010=20　　師追問：這里3表示什么？1表示什么？　　師小結(jié)：我班的同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法?！　】偨Y(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十?！　∪⒃u(píng)學(xué)　　鞏固反饋　　師：大家請(qǐng)看，這是在讓我們做什么??？　　生：一圖四式。　　師：拿出你的本子開始寫寫吧?！　。?）看鉛筆圖列式并口算：40+20=20+40=6020=6040=　?。?）對(duì)比：4+3=82=74=3+2=　　40+30=8020=7040=30+20=　　問：你有什么發(fā)現(xiàn)？　　引導(dǎo)生：我發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了?！　。?）40+3與40+30的對(duì)比有什么不同？　　只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減?！　。?）師：我今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)智慧樹，這個(gè)樹上長滿了有紅又大的草莓，你們想要嗎？生：想要?！　煟褐灰惆巡葺厦娴乃闶剿銓?duì)了，你就可以把紅草莓抱回家了?！　。?）游戲：找朋友　　師：你們太棒了，還想不想要更多的草莓？　　師：不過這一次可不一樣，這一次我來說得數(shù)，小朋友你來說算式，你的算式等于我的得數(shù)，我就和你做朋友，我每次只收5個(gè)朋友哦，抓緊機(jī)會(huì)吧。　　拓展提升　?。?）師：