【文章內(nèi)容簡介】 ，練習(xí)十1—3）教學(xué)目的：初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根教學(xué)過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？二、新授部分：(一)教學(xué)例1（1）：現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個(gè)問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來是3個(gè)十，也就是30。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加?；揪毩?xí)（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學(xué)例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加減?；揪毩?xí)（課件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結(jié)質(zhì)疑：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習(xí)：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？整十?dāng)?shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境。新學(xué)期開始了，小動物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：（1）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？（2）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？這些問題你們能解決嗎？評析由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。2. 班內(nèi)交流。誰先來向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。（3）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。3．試一試。你能算出30－20等于多少嗎？說說計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？評析為學(xué)生提供探索的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。你會用上面的題計(jì)算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。長頸鹿為了感謝大家，想請同學(xué)們吃智慧果。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認(rèn)真算算，看你能吃到幾個(gè)？2. 幫鴨媽媽找孩子。（結(jié)合畫面）幾個(gè)小動物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。整十?dāng)?shù)加減教案4目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《小兔請客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教材分析《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)情分析本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學(xué)生們在學(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計(jì)算的知識，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。評價(jià)任務(wù)完成課本第50頁的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。完成練一練第3題和第4題。整十?dāng)?shù)加減教案5教學(xué)目標(biāo)：，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法；，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看到什么？學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。（電腦出示30）1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個(gè)問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計(jì)算?板書(10+20)誰還有不同的算式?板書：20+1010+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個(gè)同學(xué)討論(小組討論)全班交流：：30：因?yàn)?+2=3所以10+20=30：10和20組成功率30：因?yàn)?010=20，所以10+20=30：10里面有一個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。2．整數(shù)減整十?dāng)?shù)課件演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？學(xué)生匯報(bào)：教師板書：還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：3010=20你怎么知道3020等于20給你們組的同學(xué)說一說（小組交流）我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）三、鞏固練習(xí)小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們課件演示：1．40+20= 6020= 6040=2．30+20= 5030= 5020=師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。整十?dāng)?shù)加減教案6教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。二、自主探索教學(xué)例題。）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=？（3）提問：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）（6）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？教學(xué)試一試。提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；3020=10。提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。三、鞏固應(yīng)用想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。想想做做第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。想想做做第3題。談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。5想想做做第4題。學(xué)生直接寫得數(shù)。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。整十?dāng)?shù)加減教案7教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對計(jì)算方法的掌握水平。理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會這個(gè)解題方法解決生活中的簡單問題。能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問題的解題方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 口算60+30=10+50=8040=30+20=7050=9060=5030=50+20 提問教師：60+30，7050怎樣算？選其中的一個(gè)算式說一說你是怎樣算的。二、教學(xué)新課引入新課教學(xué)例3教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（