整十整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的教學反思(編輯修改稿)
2024-10-17 17:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 工作30天，要送多少份報紙？探討口算方法。（板書）（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 3001030030（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。嘗試解決問題。（課件）（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。（3）師小結(jié)：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)時用0前面的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添0，兩個因數(shù)末尾有幾個0，就在得數(shù)末尾添幾個0。探討新的口算方法。（課件）（1）出示：4210233014200 請學生思考，討論怎么算？（2）組織交流，并由教師評價每種方法。三、鞏固練練習反饋糾正完成做一做的8道題。（1）先由學生獨立計算，集體訂正。（課件）（2）引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。口算卡片完成練習十四1~2。解決實際問題：練習十四3。四、拓展延伸概括總結(jié)拓展練習題（板書與課件）請學生談收獲。第三篇：《整十整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》的教學反思口算乘法是在學生掌握了表內(nèi)乘法和數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)《標準》精神，小學數(shù)學教學應該讓學生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學習上的主體作用，促進學生的全面發(fā)展。因此，這節(jié)課我認為以下幾方面做的較好：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數(shù)學失去興趣。教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學生的學習素材是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識，激發(fā)了學生良好的學習愿望。自主探索，合作交流。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學氛圍，給他們充分的時間空間思考、交流，在交流中探索10乘幾的口算方法，肯定鼓勵學生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學生真正成為學習的主體。在這個環(huán)節(jié)中我開放了課堂，把學生學習的主動權(quán)還給了學生、把課堂中的決定權(quán)還給了學生，從課的開始學生自愿選擇活動項目，尊重他們的每一個意見，力求課堂的生成反映學生的真實性。遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生在掌握10乘幾的口算基礎(chǔ)上，運用知識遷移模仿類推出幾十乘幾的口算方法。然后我呈現(xiàn)了兩組有規(guī)律的乘法算式，通過觀察、比較、類推出整十、整百乘一位數(shù)的簡便算法。課堂反饋，檢查效果。練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學目標，有針對性地設(shè)計了有層次的練習：其中有兩題應用題看似差不多的兩題，但它們也是有層次的。第一題題中的兩個條件都告訴了我們，但第二題只告訴了我們一個已知條件，還有一個隱性的條件，需要靠同學去仔細觀察才能找到。這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習設(shè)計，體現(xiàn)了練習的坡度，把握了練習的難度，使得絕大部分學生能當堂達成目標。第四篇：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算教學設(shè)計《口算整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)》教學設(shè)計三年級（1）班代歷紅教學內(nèi)容：課本68頁主題圖及69頁例做一做。教學目標：知識與技能：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。過程與方法：借助已有的知識與經(jīng)驗主動有效的探索口算方法。情感與態(tài)度方面：對計算
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