一下1整十數加、減整十數教學設計及反思(編輯修改稿)
2025-12-27 21:34 本頁面
【文章內容簡介】 ① 列式： ② 交流：展示算法、理解算理。 嘗試概括，整理知識。 師：請小朋友們觀察 10＋ 20＝ 30 和 30－ 10＝ 20這兩個算式里面 30都是什么數？ 小結：對，每一個整十數都是由幾個十組成的，我們在口算時可以以十為單位，直接把十位上的一位 數相加或相減（師邊說邊用手指著這幾個一位數），算出幾個十就是幾十。 （三）嘗試探索 談話：看到你們這么喜歡學習數學， 老師 非常高興。聽！她在夸小朋友們呢！ 擺一擺，算一算，看誰擺得最好看。（課件出示教材 62頁 “做一做”） 看一看，填一填，看誰的觀察能力最強。（課件出示教材 63第 2 題） 算一算，比一比，看誰的頭腦最靈活。（課件出示教材 63 第4 題。） 算一算，賽一賽，看誰的口算能力最棒。（課件出示教材 63頁的第 3 題。 ） 指著第一個算式問：這里的 3 為什么不和十位上的 4 相加？ 師：（手指著說） 4 表示 4 個十， 3 表示 3 個一， 4 個十與 3 個一合起來是 43 （四）嘗試歸納 師：今天學的高興嗎？有哪些收獲？ （五）課堂檢測 學生自主完成，集體訂正。 《整十數加、減整十數》教學 反思 本節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易
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