盧溝橋烽火第一課時教案設計(編輯修改稿)
2024-10-17 14:32 本頁面
【文章內容簡介】 字組成的詞語。準確體會文中詞語的感情色彩。能按時間和事情發(fā)展順序擬清文章結構思路。初步了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學生對侵略者的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、看圖導入新課由抗日戰(zhàn)爭的知識導入新課。板書課題：盧溝橋烽火 釋題：烽火是什么意思呢？簡介《盧溝橋烽火》背景：出示“九一八事變”的資料。過渡：“九一八事變”之后，日本帝國主義不斷蠶食、擴張，把魔爪伸向全中國，妄圖以瀘定橋為突破口，繼續(xù)擴張勢力，將禍及全國??二、初讀指導學生自學課文要求：讀通句子，讀順課文，自學生字詞，圈劃出自學中遇到的疑難點。檢查學生自學效果a)出示本課生字詞和多音字：烽火妄圖偽軍凌晨吶喊殲滅震耳欲聾蠶食挑釁哭爹喊娘狼狽而逃抱頭鼠竄 萬籟俱寂眾寡懸殊同仇敵愾猝不及防鬼哭狼嚎如火如荼魔爪．（zhuǎzhǎo）咽．（yāny224。n）喉 b)、指名讀，集體幫助糾正讀音c)、再讀，讀出韻味，讀出情感，積累詞語。d)、指生讀一讀積累的詞語。學生讀課文，想一想，這篇課文寫了一件什么歷史事件？學生讀課文后議一議，然后指名概括文章大意。理清課文的寫作順序：a、事情發(fā)展的順序。b、時間的順序，讓學生找出表示時間的詞句。（段首）四、指導學生寫字學生讀貼，分清字形結構，位置比例，老師范寫。學生臨寫教師巡視指導五、作業(yè)：讀熟課文。課外積累：網絡搜索與抗日戰(zhàn)爭有關的故事，同學交流。教學反思：本課為第一課時教學，為了使學生進一步感知文章內容，讓學生了解時代背景十分必要，因此我收集了有關九一八事變的資料，對學生理解課文有較大幫助。這節(jié)課的教學，詞語教學、課文寫作順序的揣摩，兩環(huán)節(jié)教的透徹、扎實、有效。但不足之處仍然很多：由于時間的關系，學生課前沒有預習，課上留給學生讀課文的時間顯得不足，讀通讀順這一環(huán)節(jié)教的不夠扎實。指導書寫時，老師講完，如果讓學生在練習本上寫一寫，效果會更好。課前我準備還不夠充分，開始上課時，我有些語無倫次，表達不夠清晰。課堂學習氣氛還不夠活躍?？赡苁菍W生不了解歷史，沒有產生共鳴吧?；貋碛謪⒖剂司W上的一些優(yōu)秀教案，感到導課時用上一些影像資料，讓學生產生身臨其境的感覺，效果一定會好一些。第四篇：盧溝橋烽火 第二課時第二課時教學內容:精讀課文。課時目標:1．能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。2．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。3．正確、流利、
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