【文章內容簡介】 動讓學生認識到常喝飲料的害處，不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上就喝水等常識。二、教學重點：通過活動引導學生認識到在生活中喝水的學問。三、教學難點：培養(yǎng)學生形成科學喝水的良好習慣。四、教學準備：多媒體課件、冰水、暖水、熱水教學過程：一、引入：在上課之前，老師和大家分享一些創(chuàng)造了生命奇跡的故事：，救援人員從廢墟中救出了許多的生命。每當救援人員救出一個人時，首先為他們提供的就是足夠的水?！境鍪緢D】這是一名剛剛搶救出來的小男孩?！境鰣D】這是還沒有搶救出來的大哥哥。醫(yī)生已經給了提供了水，他正在喝水呢！這是為什么呢？（學生自由發(fā)言）一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上１０天左右，如果沒水喝，那就慘了，連５天也活不了！。難怪人們常說：水是生命之源，它可以挽救一個人的生命。【板書：水是生命之源】你還了解哪些水和生命之間關系的知識？（自由發(fā)言）從這個故事中，你了解到了些生命？（學生自由發(fā)言）喝水是人體獲得水分的重要途徑。今天，我們就一起來研究研究喝水的學問?！景鍟n題：喝水的學問】二、新授：（一）不喝生水春天，小朋友最喜歡到戶外玩耍了！小明也在公園里和小伙伴們玩了一整天。回到家不久后就感覺肚子很痛！他趕緊去找醫(yī)生。醫(yī)生向小明詢問情況。原來，今天小明和朋友到公園里玩，感覺到口渴了便跑到水龍頭邊喝了幾口生水?！境鍪緢D片：小明在水龍頭旁喝自來水】小明不明白了，這水看起來很干凈呀！為什么喝了就會肚子痛呢？你能回到小明的問題嗎？（自來水里有細菌，喝了會生病的。）醫(yī)生把小明帶到顯微鏡前，讓他看看顯微鏡下的水滴?！疽曨l】你們看，這水滴里有什么呀？（水中微生物）一滴看來好像很干凈的水滴放到顯微鏡下看的話，我們會看到：里面有許多像草鞋、跳蚤、章魚以及其他各種奇形怪狀的小生物。這些小東西在一滴水里亂糟糟地擠來擠去，忙個不停。其中有些是有害的微生物會致病的。你瞧，這個是水中的大腸桿菌，會引起腹瀉。【出示大腸桿菌圖片】在郊外的小河中還可能存在著血吸蟲，這血吸蟲也會使人致病的?！境鍪狙x圖片】看了這些，你知道小明為什么生病了嗎？所以，醫(yī)生建議：不喝生水。【板書：不喝生水】（二）少喝飲料小明想：既然不能喝生水，我就喝飲料吧！那些都是通過衛(wèi)生檢測的！醫(yī)生聽了直搖頭。告訴小明，要少喝飲料。這是為什么呢？老師在課前布置大家把你們喜歡的水帶來了。說說，你帶來的是什么？（學生自由說）老師來做一個現(xiàn)場小調查：你最喜歡喝什么飲料？你為什么喜歡這種飲料呢？體驗：【請一個孩子到講臺上邊體驗邊說感受】（1）先看一看它是什么顏色？再拿起來搖一搖，你發(fā)現(xiàn)了什么？再打開來聞一聞，你聞到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎樣？（顏色漂亮、搖一搖有氣泡、聞起來香香的、喝起來甜甜的。）（2）那你知道飲料為什么五顏六色，搖一搖有氣泡，聞一聞香香的，味道如此可口嗎？（五顏六色是添加了色素，搖一搖有氣泡是因為里面有二氧化碳，聞一聞香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。）我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因為我里面有食品添加劑，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多??！】這二氧化碳喝多了，就會胃脹氣；咖啡因會讓人興奮，吃多了就會像多動癥一樣安靜不下來。喝可樂過多易導致鉀元素的丟失，使體質虛弱，皮膚被蚊蟲叮咬后不易痊愈。小朋友們，聽了可樂的自我介紹，你現(xiàn)在想對小明說些什么？（自由發(fā)言）你們的想法跟醫(yī)生的想法一樣【板書：少喝飲料】，你建議小明多喝些什么呢？（多喝白開水）（三）多喝白開水你的建議真好！白開水是經過高溫加熱的，水里的有害微生物已經被殺死了，同時白開水里含有我們人體所需的礦物質，又不添加任何食品添加劑，所以我們要多喝白開水?！景鍟憾嗪劝组_水】老師這里有三杯白開水，你會選擇哪一杯呢？【冰水、滾水、溫水】為什么你這樣選擇？（滾水太燙、冰水太冷、溫水水溫剛剛好。）【相機提問：為什么不選冰水呢？大熱天的時候喝冰水不是更舒服嗎？】是的。滾水會燙傷我們的嘴、牙齦、破壞我們的胃粘膜；冰水太冷會引起腸道收縮，也不利于健康。正確的是多喝溫開水。現(xiàn)在市面上有很多蒸餾水、礦泉水、純凈水，這些水和白開水一樣嗎？ 【蒸餾水和純凈水雖然除去了重金屬離子，但也除去了人體所需要的微量元素。礦泉水中的含有微量元素，但是當人體所需的微量元素已經滿足，再補進去，多了就會在血流、細胞內沉積，增加腎臟負擔易產生腎結石、尿道結石及膽結石等?！浚ㄋ模┛茖W喝水小明聽了大家的建議又有了一個疑問：怎樣喝水才健康呢？你在日常生活中了解到哪些喝水的小常識嗎？和大家分享吧！（四人小組交流）匯報交流.【你這建議有什么道理？① 你是從喝水的時間給我們建議，為什么呢？ ② 我們人體每天大約需要喝1200毫升的水。（我們需要喝7到8杯水。）③ 這杯水什么時候喝比較合適呢？】老師也收集到一個最佳飲水時間和大家分享?！境鍪菊n件】現(xiàn)在也就是大概10點左右，讓我們來給我們的身體補補水吧！請2組的同學先喝，5組的同學觀察他們喝水，然后再讓5組同學補水，2組同學觀察。他們是怎么喝的？你是怎么喝水的？怎樣喝水才是健康的呢？（一口一口慢慢喝，一次不要喝太多。）【喝得太大口容易被嗆到，喝太多就會沖淡血糖，血糖低了就容易頭暈。】聽同學們說了這么多，醫(yī)生忍不住要考考大家了。請用手勢判斷這些做法的對錯：（1）每天早上起床后都喝一杯水；（2）每天都帶一瓶飲料到學校喝；（3）運動之后感覺渴了就馬上喝水；（4）邊吃飯邊喝水?！惧e的問問錯在哪？】小明今天收獲可大了！他把學到的知識編成了一首《喝水學問歌》，和大家分享：【 喝水學問歌小朋友，要知道，喝水學問真不少。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。起床后，要喝水，吃飯時，別喝水。運動后，別著急，休息片刻再喝水。每天定時喝點水，每次別喝太多水。小口小口慢慢喝，科學喝水身體棒?！魁R讀兒歌。三、總結、拓展這節(jié)課，我們和小明一起研究了喝水的學問，了解很多科學飲水的知識。但是今年春天我們國家的有很多地方的同胞卻連最基本的用水都不能保障。下面我們來看看旱災災區(qū)學生飲水情況?！静シ藕禐膱D片】看完圖片你想說些什么？（為他們捐款 讓他們能喝上衛(wèi)生的水； 在生活中節(jié)約用水； 給災區(qū)同胞的飲水建議。）當他們只有渾濁的水喝時，你能給他們哪些飲水的建議?希望大家都獻出一份愛，讓我們的伙伴能和我們一樣喝健康的水、健康的飲水。板書：喝水的學問少喝生水少喝飲料多喝白開水科學喝水慢慢喝一次不要喝太多第四篇：《烏鴉喝水》教學設計《烏鴉喝水》教學設計執(zhí)教：重慶市沙坪壩區(qū)歌樂山小學周文聞一、謎語導入，激發(fā)興趣。師：同學們，上課前老師出一個謎語給大家猜，謎底是一種鳥，知道謎底的同學請你舉手，千萬別說出來。教師有激情的說：你們有信心猜對嗎？ 身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。認識烏鴉，揭題。（1）師：同學們真聰明，是烏鴉（出示“烏鴉”詞語卡片）。我們一起來把這個詞語讀一讀。（生齊讀詞語）（2）師：請同學們看這個“烏”字，跟哪個字長得很像？（板書：鳥）（3）師：對，有點是“鳥”，無點是“烏”，這一點就像是鳥兒的眼睛，那“烏”字是什么意思呢？預設1：孩子如果回答到了“烏”的意思，就表揚孩子說：你真聰明，這個“烏”字就是黑的意思，所以我們看到的烏鴉全身長滿黑色的羽毛。而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，我們吃起來酸酸的，看起來黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）預設2：孩子如果回答不出“烏”的意思，就鼓勵孩子說：沒同學舉手，沒關系，其實“烏”在這里指一種顏色，指什么顏色呢？我們把小烏鴉請到咱們的課