烏鴉喝水教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 06:01 本頁面
【文章內容簡介】 是一樣的，說明這兩個詞最能體現(xiàn)過程?！ ∷疄槭裁磿?？ （因為石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被擠得升起來了。） 瓶子里的水漸漸升高了。 天氣漸漸?！ u漸了?！ 皾u漸”還可以換成什么詞？（慢慢） 漸，它的本義是古水名，指的錢塘江，所以是三點水旁?！ √鞖鉂u漸誰能夠用“漸漸”說一句話？ 出示第三段。石字是一個象形字。它的胳膊伸出去就是右?！ 。?）、烏鴉喝到水了，心情很（）！那你就高興地讀一讀吧！烏鴉喝的很痛快呀！你再來讀。 指導背誦第三段?！ ⊥瑢W把烏鴉的認真勁和高興勁讀了出來，真好。現(xiàn)在呀，你能用原文把這段話再說完整嗎？ 出示：烏鴉把小石子（）。瓶子里的水（），烏鴉（）?！ ∽约罕潮吃囋?。比比誰記憶力最好？ 指名背。我們一起加動作試試?！ ∽鰟幼魇菐椭覀冇洃浀囊环N方式，背誦也就很有趣了?！ W習第二段?！ 。?）如果你是這只小烏鴉，不用石子，你有其他辦法能喝到水嗎？大膽想一想，可以討論一下。生說，）同學們能想出這么多的辦法，真是愛動腦筋的孩子?！ 。?）小烏鴉為什么會運用這個辦法呢？（指名讀））是呀，這只小烏鴉多么善于觀察呀!雖然沒看到你們所說的，卻發(fā)現(xiàn)了旁邊有許多小石子。許多就是很多。你能說用許多句話嗎？ （3）指導書寫： 辦：獨體字先中間后兩邊。左一點右一點。？和為區(qū)分開。為是上一點下一點?！ 》ǎ喝c水+去，左窄右寬?？梢杂檬裁捶椒ㄓ涀。浚p偏旁） 寫生字：可、石、許觀察字的結構、筆順、位置。 生描寫?！ ∥?、檢測鞏固 默寫。（出示3個詞）?！ ≡S可、找石子、辦法 師：我們也像小烏鴉一樣動動腦筋，把這些詞記在腦子里。 生在紙上默寫?！ 貘f闖關我會選?！ ?小弟弟口（）了，要（）水?！ ?這個（）法真好！ 他（）班級做了很多好事?！ ?這種（）的名字叫（）鴉。 4小文的（）邊有一塊（）頭?！ ×?、助導總結： 學了這個故事，希望同學們在生活學習當中也要學會多動腦想辦法。這篇故事選自《伊索寓言》，可以讀讀這本有趣的書?！ ∽鳂I(yè)：（二選一） 把故事熟練背誦并表演給家長?！ 貘f被評為所有鳥類中最聰明的，想知道為什么嗎？課下就去搜集一些關于烏鴉的故事和資料吧! 板書設計：烏鴉喝水 找水喝、喝不著、喝著水 《烏鴉喝水》教學設計3１、播放課文ｖｃｄ 師板書課題，邊寫邊說明這四個詞的寫法。 生齊讀課題?！ 。?、初讀課文： 教師提出讀書要求：認認真真的讀；讓學生自由讀課文?！ 。?、學習生字詞： 出示本課生詞，指名上前臺帶領其他學生讀生字詞?！ ∽寣W生齊讀生字詞?！ 〗處熢谧x的過程中對學生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時糾正?！ 。?、再讀課文： 學生自由讀課文，請一名學生朗讀課文。 ?。怠W習第一自然段： 生自由讀讀第一自然段，指名讀第一自然段?！ 焼枺骸盀貘f怎么到處找水喝？” 指導朗讀：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！薄 煟骸澳隳懿荒茏x出烏鴉到處找水喝的樣子？” 指名讀，讓生自己練讀這句話，學生齊讀這句話。 師：下面烏鴉看見了什么？它看見了水就怎么樣呢？它會想什么辦法？讓生自由讀有關句子?！ ≈该x有關句子?！ 煟核牒绕孔永锏乃墒瞧孔有?，烏鴉夠不著，怎么辦呢？ 要求學生找到有關課文，自由讀一讀?！ ‖F(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們
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