烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：烏鴉想出了什么辦法，我們一起來讀一讀。 師：是呀，多著急，多傷心地烏鴉，我們一起來讀讀這一句吧！ 師：就在它傷心、難過、著急的時(shí)候，你瞧： 出示（烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水） 誰來讀一讀這句話。開始吧！ 師：小朋友讀得可真認(rèn)真，你看，這些字你會讀嗎？老師請小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 ?。?、指導(dǎo)書寫“終、于”?！ 煟耗阆氩幌朐囋嚍貘f的這個辦法？ 實(shí)驗(yàn)操作活動： 讓學(xué)生分成四人小組，合作完成投石入瓶，“石多水溢”的實(shí)驗(yàn)?！ ‖F(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們一起讀，請你一邊讀一邊想象畫面，讀好第一自然段?！ 〗處熢谧x的過程中對學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時(shí)糾正?！ ×?、助導(dǎo)總結(jié)： 學(xué)了這個故事，希望同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中也要學(xué)會多動腦想辦法。（出示3個詞）。你能說用許多句話嗎？ （3）指導(dǎo)書寫： 辦：獨(dú)體字先中間后兩邊。比比誰記憶力最好？ 指名背。石字是一個象形字。女生讀。老師也替烏鴉著急，我也來讀。師板書。同學(xué)們，你們看這兩個字，長得多像呀，你有什么好辦法分清楚嗎？ 喝、渴，組詞?！ ≌_、流利地朗讀課文，背誦課文第三段。 (二)、小烏鴉遇到困難了，怎么回事呢？我們就來學(xué)習(xí)，烏鴉喝水的故事?！ ∷?、學(xué)生談體會，教師總結(jié)。 你看，烏鴉用這個辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!(貼圖并板書：解決困難讓我們也來分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個自然段。 課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認(rèn)真讀讀?！ 稗k”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。(生自由說)’ 學(xué)生自讀課文。 懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。 二、教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)識字方法?！ ∩殞?。說說你知道了什么?！ 《?、烏鴉喝水這個故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎? 提示方法： a想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣?！ ∮懈星榈乩首x全文。板書“烏鴉喝水”，愛觀察的小朋友一定會伸出你的小手，和老師一起書空。通過讀感悟?yàn)貘f找水的過程，能用“漸漸”說句子?！ ”牬笱劬ψ屑?xì)看，能不能根據(jù)偏旁記住這兩個字。生練寫。小烏鴉都快急死了，你能讀一讀嗎？ 學(xué)習(xí)第三段。同學(xué)們好厲害，和原文的詞語是一樣的，說明這兩個詞最能體現(xiàn)過程。它的胳膊伸出去就是右。我們一起加動作試試。左一點(diǎn)右一點(diǎn)。 許可、找石子、辦法 師：我們也像小烏鴉一樣動動腦筋，把這些詞記在腦子里。這篇故事選自《伊索寓言》，可以讀讀這本有趣的書?！ 。础⒃僮x課文： 學(xué)生自由讀課文，請一名學(xué)生朗讀課文?！ W(xué)生齊讀第一自然段。師提出要求：認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，看看水的怎樣升高的?！ 〕鍪尽敖K、于” 指名說說這兩個字的字型、結(jié)構(gòu)。 師：去掉拼音，你還能叫出他們的名字嗎？（抽讀） 你是用什么方法記住這些字的？（重點(diǎn)講解：喝和渴） 師：看小朋友都認(rèn)識它們了，生字請出了它們的新伙伴，我們一起跟他們打一下招呼了?！ ∑孔永镉兴?，可是，———— 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（出示第三段） 小朋友自己再讀一讀這一段話，想一想烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？ 生：一個一個地把小石子放進(jìn)瓶子里的?！ 貘f終于有辦法了，多高興?。∥覀円黄饋碜x一讀。 生：到處（讀一讀） 師：小烏鴉到處找水喝，都沒有找到，他心里很 師：烏鴉很,用的語氣讀讀這一句。（出示字：
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